效率课堂,魅力体现

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效率课堂，魅力体现

作者：任雷淼

来源：《体育风尚》2019年第02期

摘要：广播操是学校学生身体锻炼不可或缺的重要载体，也是开展阳光体育运动的重要组成部分，每学年新生入学都要教广播操，如何让一年级学生在快乐、和谐的教学环境中轻松掌握广播操，是值得研究与探讨的问题。笔者通过不断实践、反思、总结，从精心引导并认识广播操的重要性，抓住有效时间，分层施教，组织比赛四个方面展开教学，取得了较好的效果，提高课堂教学效率。

关键词：广播操;教学;效率

学生在刚开始学习广播操时由于刚接触新鲜事物，所以学习兴趣较高，但持续时间不长，注意力容易涣散;每个学生的学习状态不同，掌握程度有快有慢，有好有差，一旦安排不合理，好学生觉得上的没意思而后进生觉得跟不上，很难达到协调等。面对这样的状况，我往往觉得很无奈，如何提高学生课内广播操教学效率成为我亟待解决的一道难题。经过课后反思、请教学习，我开始不断的摸索、尝试不同的教学方法和教学策略，尽可能多的去调动学生的多种感官来参与学习，激活体育课堂教学，以达到掌握广播操的目的。

一、精心引导

看：由于刚入学的新生年龄小，有效注意时间短，只凭单纯的说教会让学生感觉枯燥乏味，无法从根本上激发学生的学习兴趣。为此，我利用上课时间组织他们看广播操视频，课间操的时间让他们在优美、欢快的音乐声中，观看高年级学生轻松愉快地做操，并鼓励他们随着音乐跟学广播操动作，用现场的感染力来激发他们求知欲。

听：初入学的新生对于新鲜的东西都会迫不及待去尝试，抓住学生的这一心理特征，我先让他们听广播操的音乐，并教学生如何跟着音乐打拍子，使学生熟悉动作与节奏的衔接。随着音乐的重复循环，发现学生在听的时候，有的摇头晃脑打着节拍、有的用手轻轻打着节拍、有的则用脚暗暗打拍、有的甚至情不自禁的跟着小声的喊着口令……个个跃跃欲试，充满了学习广播操的渴望。通过看、听，再加上上课不断的引导，告诉学生做广播操的益处，从而使学生逐渐认识到做广播操的重要性，增强广播操的学习兴趣和动力。

二、抓住有效教学时间

随意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意。刚开始，因缺乏经验，我基本是一节课不断讲解和示范，让学生跟着教师模仿，几遍之后本以为学生记住了，但结果恰恰相反，非常失望、困惑。从观察得出，一年级学生集中注意的时间一般在上课开始的10—15 分钟内，这个时间内向学生做出标准的动作示范，让学生注意观察，随后领做效果是最佳。可上课之