高中数学课程标准解读(PowerPoint)

《高中数学课程标准》 高中数学课程标准》

高中数学课程标准研制组

2003年2月 年 月

*国际比较 国际比较 * 国内现状 * 培养目标 * 高中数学课程基本框架 * 高中数学课程的突破点

一、国际比较

根据美、 根据美、英、法、德、日、俄等国高 中数学课程的比较，我们得到以下结论： 中数学课程的比较，我们得到以下结论： 1. 大部分国家在一年左右的必修课程 都实行“选择性”课程，包括学分制. 后，都实行“选择性”课程，包括学分制. 2. 课程目标中不仅重视知识、 技能， 课程目标中不仅重视知识 、 技能 ， 而且重视学生的情感、态度、人格、 而且重视学生的情感、态度、人格、价值 观。

一、国际比较

3. 在高中课程中渗透了很多近代数学 的思想和内容，如微积分、统计概率、 的思想和内容，如微积分、统计概率、向 算法等， 量、算法等，甚至它们都成为高中数学课 程的核心内容. 程的核心内容. 4. 加强数学和其他科学以及日常生活 的联系是一个总趋势. 的联系是一个总趋势.数学建模的教学日 显重要， 显重要，培养学生的应用意识成为数学课 程的基本目标. 程的基本目标. 5．信息技术和数学课程内容的整合成 为课程标准制定的一个基本理念. 为课程标准制定的一个基本理念.

一、国际比较

重视体现数学的科学价值、 6．重视体现数学的科学价值、应用 价值和人文价值， 价值和人文价值，使学生不仅学习数学 的知识、技能、思想方法， 的知识、技能、思想方法，而且了解数 学发展的历史和趋势以及数学在现实社 会中的作用,提高他们的数学修养. 会中的作用,提高他们的数学修养.

二、国内现状

1 、 高中所有学生几乎学习同样的内容，课程缺乏 高中所有学生几乎学习同样的内容， 选择性，课程设置单一。 选择性 ， 课程设置单一 。 这一方面造成一些学生认为 所学内容难以接受； 所学内容难以接受 ； 另一方面优秀学生所学的知识与 许多国家相比偏少、知识面窄，这不利于人才的成长。 许多国家相比偏少 、 知识面窄 ， 这不利于人才的成长 。 课程目标没有得到充分地体现。 2 、 课程目标没有得到充分地体现 。 不少学生认为 学校只关注知识和技能的掌握， 学校只关注知识和技能的掌握 ， 把知识技能的培养作 为数学教学的唯一目标，忽视对数学的科学价值、 为数学教学的唯一目标 ， 忽视对数学的科学价值 、 应 忽视对学生数学学习兴趣、 用价值和人文价值揭示，忽视对学生数学学习兴趣、 信心的培养，致使学生对数学的价值缺乏全面的理解， 信心的培养 ， 致使学生对数学的价值缺乏全面的理解 ， 对数

学缺乏积极的态度和兴趣。 对数学缺乏积极的态度和兴趣

课程内容与学生的生活经验、 3 、 课程内容与学生的生活经验 、 社会现实联系 不紧密，没有很好地体现数学知识的背景和应用， 不紧密，没有很好地体现数学知识的背景和应用， 没有很好地体现时代的发展和科技的进步， 没有很好地体现时代的发展和科技的进步，学生 缺乏应用意识。 缺乏应用意识。 课程内容繁、 存在过分形式化的倾向， 4 、 课程内容繁 、 偏 ， 存在过分形式化的倾向 ， 没有很好地体现数学思想的本质和现代数学的发 展。 忽视学生的独立思考能力和创新精神的培养， 5 、 忽视学生的独立思考能力和创新精神的培养 ， 学习中被动接受和死记硬背现象比较突出。 学习中被动接受和死记硬背现象比较突出。 评价方式单一， 以笔试为主， 6 、 评价方式单一 ， 以笔试为主 ， 忽视对学生自 身发展的全面考察。 身发展的全面考察。

社会需求状况

1、社会各界一致肯定数学的重要性。数学在现 社会各界一致肯定数学的重要性。 代社会生产、 生活各个方面的应用越来越广泛， 代社会生产 、 生活各个方面的应用越来越广泛 ， 数学已经渗透到几乎各行各业、 各个专业方向。 数学已经渗透到几乎各行各业 、 各个专业方向 。 另外， 数学的思想方法、 另外 ， 数学的思想方法 、 数学文化也处处影响人 们的生产和生活。 们的生产和生活。 社会的发展， 2、社会的发展，特别是高等教育多元化的发展 和高中教育的规模化趋势， 和高中教育的规模化趋势，将使得高中毕业生不 再只是各种高层次人才的预备队伍， 再只是各种高层次人才的预备队伍，他们还将成 为各产业大军的主体， 为各产业大军的主体，他们的未来将面临各种需 求和自我发展的机遇。因此， 求和自我发展的机遇。因此，高中阶段的数学课 程应当为他们提供多元化的发展机会。 程应当为他们提供多元化的发展机会。

三、培养目标

获得必要的数学基础知识和基本技能， 1. 获得必要的数学基础知识和基本技能 ， 理 解基本的数学概念、数学结论的本质， 了解概念、 解基本的数学概念 、 数学结论的本质 ， 了解概念 、 结论等产生的背景、 应用， 结论等产生的背景 、 应用 ， 体会其中所蕴涵的数 学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。 学思想和方法 ， 以及它们在后续学习中的作用 。 通过不同形式的自主学习、 通过不同形式的自主学习 、 探究活动体验数学发 现和创造的历程。 现和创造的历程。 提高空间想像、 …… 此处隐藏：1962字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……