充分利用多媒体技术优化初中英语课堂教学

充分利用多媒体技术 优化初中英语课堂教学

固城中学 杨俊锋 15127496518

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要( 试行) 》强调,要大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进现代信息技术与学科课程的整合。

英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。

一、巧妙创设情境, 优化教学环境, 激发学生学习兴趣

随着英语教学改革的发展与深入, 情境化教学越来越受到重视。多媒体辅助教学是创设情境的有效手段, 运用多媒体技术辅助英语课堂教学, 可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境，缩短学生与认知材料之间的距离。多媒体技术辅助教学的应用彻底改变了以往的学生只能看黑板、听老师讲的单调模式, 师生之间的信息交流也变得丰富而生动, 学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 必将产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。

在英语教学中, 我们都知道单词的学习是相对枯燥乏味的。传统的方法往往是教师领读或用录音机播放, 学生跟读, 不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学, 会给学生带来全新的感觉。以冀教版英语SB1 Unit 6 中的hair为例, 我是这样设计的:先呈现一张黑色长发的图片, 然后醒目的黑色字体hair出现在图片下方, 同时播放出单词清晰的发音[h ], 接着通过画外音提问: “What’s this in English?”学生齐答: “It’s hair．”“Short hair or long hair ?” “Long hair .”“What’s the color of it？”“It’s black.” “It’s long black hair”然后又出示几张棕色、金色，绿色的短发和只有几根头发的图片。学生很快就能被这“形神兼备”的画面和声音吸引, 兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词及其用法。

二、遵循注意规律, 突破教学难点, 突出学生主体地位

心理学家认为, 调节有意注意与无意注意的节奏, 充分利用无意注意的规律及其积极因素, 可以最有效地挖掘学生的学习潜能, 提高学习效率。教师利用多媒体课件, 可以将抽象晦涩的文字变成生动易懂的图像画面, 吸引学生的无意注意并维持他们的有意注

意, 进而突破教学中的重点、难点, 帮助学生很好地理解并掌握教学内容。例如, 学生对于英语动词时态的区别及应用有一定的难度, 我在教学中适当应用了多媒体课件, 收到了很好的效果。在区分“Li Ming is playing basketball．”和“Li Ming plays basketball ．”这两个句子时, 为了激发学生的有意注意, 帮助其更好地理解现在进行时和一般现在时, 我利用电脑显示，首先呈现一个男孩正在操场上踢篮球的动态画面, 然后问大家: “Look! What is Li Ming doing now?”学生们很自然地作出回答: “He is playing basketball．”当涉及到一般现在时时, 就连续设计出现几幅图, 呈现男孩从星期一到星期五每天放学后都去打球的情景, 让学生们经过仔细观察, 再提问: “What does Li Ming usually do after school everyday?”借助画面学生基本上能正确地理解并运用一般现在时态。接下来, 屏幕上再连续播放不同动作画面, 让学生根据图片迅速造句, 并通过和正确句子的对比来查找自己的问题, 引导他们思考并总结这两种时态中动词、频率副词和时间状语的区别及使用。最后,再呈现事先做好的对比图和看图说话练习加以巩固对知识的掌握。学生在学习过程中真正成为了信息加工的主体和知识的主动构建者, 充分体现了学生在课堂教学中的主体地位。

三、提供背景知识, 加强语言、文化沟通, 培养跨文化交际能力

语言与文化关系密切。语言是文化的重要载体, 有丰富的文化内涵, 它反映了一个民族历史文化发展的轨迹。文化是一个国家或地区的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等的综合, 了解说英语国家的文化有益于对英语的理解和使用。然而, 在教学实际中, 学生对英语的了解存在着时间和空间的限制, 而计算机辅助教学的重现力能把抽象事物具体化, 缩短时空差距, 打破时间和空间的限制，把各个不同时代的历史故事和异地风情的记录内容重现。同时, 多媒体课件也具有极强的表现力, 它可以对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大与缩小, 借助视频展现其缓慢的变化过程与现象。

我在讲授冀教版SB1 Unit 8 My Country and English speaking Countries 时, 学生需要了解一些有关英国、美国、加拿大、澳大利亚等国的基本知识。但是, 学生都未曾去过这些国家, 对其文化背景了解甚少。为了让学生在学习中能够获得感性的知识, 对这些国家能有较为深刻的印象和了解, 我搜集大量有关这些国家的历史地理、文化艺术、宗教建筑、节日庆典等文化的图片、文字和音乐资料, 并利用这些资料制作成丰富多彩、妙趣横生、充满异域风情的多媒体课件, 使学生在欣赏音乐和精美图片的过程中了解Sydney Opera, Buckingham, the Rocky Mountains, the Statue of Liberty 等。

四、增加知识容量, 增大信息 …… 此处隐藏：1313字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……