新课程背景下的政治 学科备考策略

加强交流 相互学习 共同提高

一、浅谈新课程

新课程在我校 宁夏从2004年开始，作为全国第一批新课 改试验区，已经走过了八年的时间。银川 一中也是从新课改实施的第一年就实行了 平行分班，学校在怀疑声中做了大胆的尝 试，这在宁夏乃至全国也是首创，突出了 为了每一位学生的发展的新课程理念。人 文一中﹑和谐一中﹑品牌一中得到扎实的 践行。教育教学质量稳步提高。

新课程八年来银川一中教育教学质量近八年高考:取得10位全自治区状元，考入清华、北 大的学生达129名，一本上线率、二本上线率连 续五年列全区第一。2011年保送清华北大6人 学科竞赛:近五年来，我校学生在数、理、化、生、 信息技术五项全国奥赛中，代表宁夏出省参加全 国决赛的学生有53人次；获得宁夏赛区一等奖的 学生有198人次；二等奖的学生有560人次；三等 奖的学生有879人次。各等级获奖总人数遥居宁 夏第一。因竞赛成绩优异而被保送到清华、北大 等全国名牌重点大学的学生达86人，居全区各校 之首。

什么是新课程？ 一、新课程是针对我国新课改而重新编写教 材和设定教学科目的统称，有新的大纲相配 套； 二、新课程是为真正落实我国素质教育而 由国家中小学教研组统一编写和设定的课程 模式； 在新课程背景下，中小学教师要学 习新的教学理念，采用新的教学方法，才能 适应新课程的教学；

三、目前针对新课程，国家基础教育司 已 经组织了大量人力、物力和财力编写了相 关的教师新课程继 续培训教材。 四、在新课程背景下，新教材的内容将 更加能适应当代社会的发展和新知识的更 新，能有效地提高我 国中小学生的素质。

新课程的理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识 与技能、过程与方法以及情感态度与价值 观的“三位一体”。突破了学科中心的束 缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯 强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善 了学习方式，要求加强过程性、体验性目 标。强调教师应引导学生主动参与、亲身 实践、独立思考、合作探究。强调学习评 价的激励性和发展性，体现评价促进学生 发展的功效。

核心：是为了中华民族的复兴，为了 每位学生的发展(一个都不能放弃， 一直都不能放弃) 基本要点：是适应时代需要，促进高 中学生全面而有个性的发展，就是加 强与社会、科技、生活的联系，促进 学习方式的多样化，培养自主、合作、 探究的学习能力，就是民主、平等、 和谐的教育理念……

新课程带来新变化

1 以活动为载体 提升学生素质 2 以成长记录袋为抓手 促使学生反思总结 3 以综合素质评价手册为突破口 改变评价模式 4 以新的理念和方式 引领培养方向

在新课程实施中要注意的问题 自主﹑合作﹑探究的教学模式存在盲目性 过于强调学生的主体作用而忽视教师的主导 地位 忽视课堂教学实效，教学形式和手段模式化 新课程强调尊重和赞赏，但不能没有批评 (因材施教、因地制宜) 新课程不是对旧课程的全盘否定(是继承基 础上的发展和创新﹑是让我们在教和学以及 培养方式上的科学化)

思想政治课堂我们怎么做？ 充分发挥思想政治课的独特优势 提高学生学 习兴趣(做人与做学问相结合) 精心设计“开场白” 具体问题具体分析(文理科之前和之后的做 法：在高一注重探究和合作，在高二注重自 主学习) 侧重于学生的体验和直接感受(在生活中体 验) 课堂教学充分发挥学生的主体作用 练习或作业由学生互评和教师批改相结合

二、浅谈新考纲

一、解读考纲(四个必修模块)(一).考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和 具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生 成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录 取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和 适当的难度。 (二).考试内容 政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的 要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高 中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》 的教学内容确定。政治学科考试应在使考生体现出应有的正 确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关 课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分 析、解决问题的能力。

(三)、考核目标与要求(高考能力要求)

第一、获取和解读信息的能力(考什么)能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关 信息。 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获 取回答问题的有关信息。

能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信 息。

第二、调动和运用知识的能力(答什么)能够根据从题目中获取和解读的试题信 息，有针对性地调动有关的经济、政治、 文化、哲学等方面的知识，并运用这些知 识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获得的重 大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中

有关知识、基本技能的能力。