《认识地球》

教学目标：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重难点：

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小

2、培养学生科学探究的精神

教学方法：

以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。

⑴、完成课文15页“活动”1题

⑵、地球的真实形状是什么？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？

⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？

⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？

【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。

【探究结论】

⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。 ⑶登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。

学习任务（二）

1、自主学习：

读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。

⑴、如何描述地球的大小？

⑵、地球的基本数据能够说明什么？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？

【教师精讲点拨】重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径．．．．6371千米；赤道周长约4万千米；表面积．．．．．．．5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。

【探究结论】⑴平均半径约4万千米；表面积．．．．6371千米；赤道周长．．．．．．．5.1亿平方千米 ⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

三、学以致用， 拓展延伸：

地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？

四、总结梳理 归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于

假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成

思考、观察的习惯。

五、巩固练习，达标检测：

综合能力训练P14 1,P15 1、2，P16 8、11。

六、附板书设计：

第二章 地球的面貌

第一节 认识地球

一、地球的形状：盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、

卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

二、地球的大小：平均半径6371千米

表面积5.1亿平方千米

赤道周长4万千米

教学反思：

【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。

2、我学到的主要知识和技能： 。

3、我学到的主要方法： 。

4、我还存在的疑难问题是： 。

【教后反思】