2019高中语文必修二《兰亭集序》教案语文

高中语文必修二《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案

教学目标

1、课前知识检测，落实文言文知识，疏通文意

2、通过反复诵读，品析语言的精妙，体会景情关系

3、理清文章思路，把握作者情感

一、教学重点

课文中出现的文言实词，一词多义

二、教学难点

自主探究王羲之的人生经历，《兰亭集序》的价值

三、教学课时 2课时

四、教学工具

1、课本

2、辅助阅读资料

3、多媒体ppt

五、教学过程

第一课时

一、导入

“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之之字法”。提起王羲之我们最先想到的就是他那“飘若游浮云，矫如惊龙”的一笔好字，可谁还能想到逸少还写得一手好文章呢?如若不信，我们且随东晋名士共赴兰亭，看羲之笔下宴会之

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盛况，品羲之精妙之文笔，赏羲之豁达之胸怀。

二、课前学案检测验收

1、文言知识检测

分小组总结课前学案，小组同学派代表上台讲解，其他同学针对小组讨论的结果提出疑问，学生解答不全面的或是解答不出的问题，老师予以补充。(设计意图：训练学生自主学习能力，及时检测验收，明确文言文学习重点之一在于重要字词)

1.通假字

虽趣舍万殊(“趣”通“取”，往，取。)

亦由今之视昔(“由”通“犹”，如，像。)

2.词类活用例释

(1)名词的活用：名词活用为动词

又有清流激湍，映带左右。(带——像衣带一般环绕着)

(2)形容词的活用：

①形容词活用为动词：

齐彭殇为妄作。(齐——同样看待)

②形容词的使动用法：

引以为流觞曲水。(曲水——使水弯曲)

犹不能不以之兴怀。(兴怀——使怀兴。即：使感叹产生)

(3)数词的活用：数字活用为动词

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固知一生死为虚诞。(———同样看待，或看成一样)

(4)动词的活用：动词活用为名词

足以极视听之娱。(视听——耳目)

3.特殊句式

(1)省略句

省主语

①(群贤)会于会稽山阴之兰亭

②(群贤)引以为流觞曲水

省介词宾词

引以(之)为流觞曲水

省介词“于”

①映带(于)左右

②晤言(于)一室之内

2.倒装句——介宾短语后置(也叫状语后置)

①不能喻之于怀——不能于怀(在内心)喻之

②亦将有感于斯文——亦将于(对)斯文有感

4、点分析一词多义

⑴、修：

例句：

乃重修岳阳楼，增其旧制《岳阳楼记》：修建、修造。

内立法度、务耕织、修守战之具《过秦论》：治理、整治。

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议法度而修之于朝廷《答司马谏议书》：修订、修改。

邹忌修八尺有余《邹忌讽齐王纳谏》：高。

况修短随化、终期于尽《兰亭集序》：长。

⑵、期：

例句：

会天大雨，道不通，度已失期《史记·陈涉世家》：期限。

今夜半，方期我决斗某所《大铁椎传》：约定时限。

上不顺天，下不惠民，征敛无期，求索无厌《吕氏春秋》：限度。

良马期乎千里，不期乎骥骜《察今》：期望、企求。

期年之后，虽欲言，无可进者《战国策》：(jī)满、周，一周年。

况修短随化、终期于尽《兰亭集序》：至、及。

⑶、致：

例句：

皖师欲结欢于宁南，致敬亭于幕府《柳敬亭传》：送、送达。

一篇之中，三致意焉《屈原贾生列传》：表示、表达。

假舆马者，非利足也，而致千里《劝学》：到达。

家贫，无以致书以观《送东阳马生序》：获得、得到。

不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士《过秦论》：

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招致、引来。

女行无偏斜，何意致不厚《孔雀东南飞》：致使、使得。

专心致志：成语，极、尽。

所以兴怀，其致一也《兰亭集序》：情趣、情致。

⑷、临：

例句：

把酒临风，其喜气洋洋者矣《岳阳楼记》：面对、迎。

未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀《兰亭集序》：面对、引申阅读。

居高临下：成语，从高处往低处看。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也《出师表》：将要。

⑸、次：

例句：

贤能不待次而举《荀子·王制》：等次。

陈胜吴广皆次而行《陈涉世家》：按次序。

凡用兵之法……全军位上，破军次之《孙子兵法》：在排列上次一等。

师退，次于召陵《左传·僖公》：临时驻扎。

又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火《陈涉世家》：行军途中的驻地。

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列座其次《兰亭集序》：旁边。

作为二十一世纪的中学生，我们要敢想敢说敢做，敢于提问，我们只有具备了质疑的能力，才会培养出答疑的能力

三、诵读

古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。(设计意图：文言文的理解对学生来说是个难题，通过反复诵读，整体感知文意，以达到背诵的目的)

1、听录音，感悟文章的音韵美

2、自由读，初读，读准字音

简介前人的评论，引起品读语言的兴趣：

⑴古人评论一则，老师对其中的疑难字词略作解释。 …… 此处隐藏：451字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……