论说文的开头与结尾

【训练要求】

学习论说文常用的开头法和结尾法，学习论说文写作的整体结构，用来指导写作与说话的实践。

【知识导引】

开头和结尾是文章的有机组成部分，但它们又有相对的独立性，可以分解出来进行研究和训练。前面曾说文无定法但有法，同样，文章的开头和结尾也是无定法而又有法的。对于初学者来说，从“有法”入手，熟而生巧，达到能灵活变通的地步，是一条学习途径。

先说“开头”。

考场上，争分夺秒。应考作文要求在正确审题立意的前提下，下笔要快。因为考试时间容不得在动笔之前反反复复思量怎样开头?如果按平时作文那样迟迟不动笔，那么时间上无法保证完成，纵然腹内有上好文章，又有何用？所以，学会一些好的开头方法，以备应试时迅速择优而用，是十分必要的。

想一想，什么样的开头是好的开头呢？

文章的开头要像"凤头".这种传统说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。"起句当如爆竹，骤响易彻。"不可拖泥带水，拖沓冗长。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引过去，好的文章开头，也应如此。

好的开头一般有这些标准。

第一，要明。

要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说："首句标其目"，开宗明义。李涂在《文章精义》里说："文字起句发意最好。"总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。

第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，"好的开头是成功的一半"。

第三，要简。简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料"一言以蔽之"；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要太多地引述原材料。

介绍一些好的开头方法。古人云"先规矩而后巧"，有的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后写作实践中，"运用之妙，存乎一心"。

文章的开头，就如一支乐曲的头几个音符，它对全篇文章的格调、结构都很有影响；当然，一篇文章的基本格调、结构方式也会影响到开头的方式。如果从与“论说结构”的关系看，开头的方式有两大类：一类是“论说结构”的组成部分，比如，是“起承转合”式的“起”的部分，“三段论”推理的前提部分；一类是独立于“论说结构”之外，而不属于它的基本组成部分。这是从“开头”所处的地位划分的。如果从“形式”上着眼， 可以把常见的开头概括为如下九种：

为了便于记忆，把它凝缩为9个字，再押上韵。这9个字是：直，曲；引，喻；兴、 释，比、问、叙。

下边介绍一些好的开头方法。古人云"先规矩而后巧"，有的开头方法不妨在套用中逐渐

掌握，在今后写作实践中，达到熟能生巧的程度。

（一）直起

直起就是开宗明义，直截了当地摆出观点，直接点题。白居易说：“首句标其目”（《新乐府序》）。这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。 这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。

例一：中学六年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的宝贵经验和深刻教训，其中之一是：失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，才可反败为胜。《正视失败》

例二：60年前的今天，鼓舞全中国人民万众一心奋起反击日寇入侵的，不是别的，正是中华民族不屈不挠的民族精神。60年后的今天，鼓舞我们在“四化”道路上高歌猛进，凭实力自立于世界民族之林的，还是中华民族不甘落后、积极进取的民族精神。由此，我大声疾呼：要大力弘扬民族精神！

（二）逆起

逆起，就是“反其意而说之”，从事理的反面先说起。即先论他端，陡然一转，亮出正论。 这种开头方法的好处是既可巧出新意，又可避免偏颇。

例：

吝啬，曾被艺术大师巴尔扎克用来形容葛朗台一类人物，世人不愿与之“结缘”。然而，生活中也有另一种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人，与之“结缘”的，恰恰是有所作为的人。例如我国文学泰斗 茅盾先生，就是一个典型的“吝啬于己”，即“慷慨于人”的人。

（三）警起

警起就是用名言警句、诗词对联或是谚语俗语、歌曲开头，这种开头，含蓄蕴藉，雄奇有力，富有哲理，能吸引读者，增强说服力。

1.古语有云:君子这交淡如水。小时候对这句话大为不解，总觉得是朋友就应该亲密无间，为什么要：“淡如水”呢？后来才明白，这句话是蕴含着深刻的人生哲学。细细玩味，就会愈发赞叹古人的智慧与超然。

《“切莫走近”》

2. “青山遮不住，毕竟东流去。中国加入 WTO ，这是不可抗拒的历史潮流。入世，不仅能给国民经济带来新的机遇和挑战，更意味着中国文化与 WTO

成员文化的一种接触、碰撞、融合与对接。”《 WTO 与中国文化》

3. 南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。《张弛有度》

4. 三分天注定，七分靠拼打，爱拼才会赢。拼搏是一种人生态度。 《爱拼才会赢》

例一：01年全国高考满分作文《诚信归去来》开头：“古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。”首先是题目与陶渊明“归去来兮辞”有机结合，给人耳目一新之感。接着援引名言警句，开篇不俗，既领起下文，又突出“诚信”之重要，契合题旨。

例二：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。

这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。

（四）喻起

“巧喻而理至”，开头采用生动形象的比喻，可化抽象为具体，增强说理的形象性，使深奥的道理变得通俗明朗。

例一：1994年高考作文《尝试》，一位考生这样开头：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。”作者巧妙设喻，理趣盎然，读者可凭借自己的知识、经验去理解文中的深刻内涵，同时华美的文采，令人回味无穷。

例二：一块砖，一片瓦，微不足道，但是，千块砖，万片瓦，就能建起社会主义的宏伟大厦。一棵树，微乎其微，但是，千木成林，就能起到吸烟滞尘、防风固沙、美化环境等改变气候条件的作用。由此，我想到了改变社会风气这个问题。

这种开头方法的好处是：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。

（五）比兴抒情式 比兴起

1. 蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。《人生因忙而精彩》

2. 天空有无尽的湛蓝，但仍为白云留出了些许空间，于是，蓝天满足了白云，白云点缀了蓝天；海洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。谁说，竞争激烈的现代社会，充斥的都是勾心斗角、尔虞我诈？我想，彰显自己并且承托别人才是立足社会的双赢大智慧。《尽显双赢智慧》

3.风雪中，梅花凌寒奋力开放于是才有了浮动的暗香；悬崖上，流水弃命奋力一跃于是才有了飞鸣的瀑布。生活里，人又何尝不是如此，唯有拼搏人生方能绽放异彩。《爱拼才会赢》

这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。

（六）释起

阐释题目含义破题，引出正论。

例一：

“习惯”一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。习，常习也；常习则惯，惯则成自然。自然之理当然无可厚非，对自然之理倘要怀疑甚至于否定，那么，被斥为“异端邪说”，也是顺乎天理人情的了。囿于既定之规，于是就沉默，生活于“雷池”禁区之内不敢越出半步，于是几百年几千年，不再创新，不再奋进。这种消极的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华振兴的阻力。

例二：《毁树容易种树难》给人以哲理性的启示，种树是难啊，要择树种，要辛勤培养，才能长成参天大树。然而对毁树者来说，却是一件极容易的事，或者随意折断嫩枝，使其不能正常生长，或者在树干上予以致命的一刀，即使不死，也得几经春雨，才能恢复生机。

这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。

（七）比起

通过对比来阐明事理。

例一：

一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都

走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？

这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。

（八）疑起

疑起，顾名思义是用设疑开头。这样的开头，预作铺垫，借以蓄势，引出后文，启人思迪。或通过自问自答，引出观点或引入议论。

例一：《人的正确思想是从哪里来的？》开头：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？也不是。”如此步步设疑，层层追问，问中含奇，话外有意，既点明了文章主题，又有助于全文的展开，可谓一箭双雕。

例二：细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感慨。这幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而晚辈该怎样自强自立？如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种“爱”，只能造就庸才。

这种开头方法的好处是引人注意，发人深思。

（九）叙事引旨式——记叙故事、寓言或者生活中的事实，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。

1.英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？ 一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。

2. 歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到４０岁的时候，他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗人。的确，发现自己并不容易。《发现自己》

这种开头方法的好处是生动活泼，吸引读者。

想一想，这些开头方法平时见过、用过吗？有什么体会认识？这九种开头法，各有各的长处：直入法简洁明快，反入法跌宕曲折，渐入法居高临下，交代法亲切自然，引出法生动具体，设疑法引人思考。这些方法是从文章实践中概括出来的，在实际运用中自然也是可以灵活变通的。同一篇文章设计怎样的开头，既要看文章内容，又要看自己的习惯和学识。甚至有的时候，一个开头又可以兼用不同的方法，这都有变通的余地。在经过一定训练后，有了一定的开头“设计”意识，连我们所立的这些名目也尽可以不去管它，那就真进入了“无法”的自由境界了。

结尾和开头一样，在文章中具有很重要的作用。古人曾云：“为人重晚节，行文看结尾”。古人把“豹尾”和“凤头”并提，既说明了结尾的特殊作用，又包含着结尾要有力度的主张。好的结尾既然要能使人回味整篇文章，重新咀嚼，所以是需要苦心经营的。对快速作文来说，收笔不仅要好而且快，因此，明确结尾的基本要求，熟练地掌握结尾的基本方法也是快速作文成功的一个重要条件。

成功的结尾就象优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷。

想一想，结尾的基本要求是什么？

1、完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在《新乐府序》中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要体现主旨。

2、 简洁有力。结尾是给读者以最后的，决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。

3、令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。

下面给大家介绍几种议论文的结尾形式：

议论文结尾的几种形式：

1、推进式。如《机遇》一文，作者通过摆事实、讲道理论证一个人要把握好机遇后，顺势由此及彼，由个人推及到国家，写出了这样的结尾——

机遇贯穿着每个人的一生，每一次竞赛、考试、评比又何尝不是机遇？正因为它们的存在，我们才不断学习准备着，准备充分者，自然能脱颖而出。

机遇待人如此，待国亦如此。在上世纪80年代初，我国已经把握住了一次改革开放的机遇；在第三次产业革命蓬勃而起的今天，开发国门的中国又同样面临着机遇，中国人在努力发展生产力，这生产力便是“必然”的准备；只有准备充足，才能把握住每一个科技腾飞而来的小机遇，把握住这些小机遇，才能把握住这一个振兴中华的大机遇。（《机遇》）

这样的结尾，对上文进行了小结，然后又深化开去，由小到大，由个体到群体，在原有的基础上推进一步，使整篇文章提升了一个平台。

2、照应式。如《把握机遇》一文，作者在用“比尔•盖茨摸准市场行情抓住机遇获得成功”和“三国时期袁绍优柔寡断，未趁许昌空虚一举攻下而坐失良机、兵败官渡”这两个事例从正反论证论点后，写道——

“幸运之机好比市场，只要错过机会，价格就将会变化。”希望历史的教训能够打消某些人对“下一次”所抱有的幻想。成就事业，尤其重要的是保持一个敏感的头脑，培养一份过人的胆识，这样你才不会错过机会，也不会因此而付出代价。

就像比尔•盖茨，他的成功并不是偶然，我相信他是靠自己一步一个脚印踏踏实实地走出来的。他的成功也就是因为他能够抓住一个好的时机，去为自己创造机会，从中表现出了他的坚定不移的信念和聪慧的大脑所储蓄的条件。 （《把握时机》）

这个结尾，先由上述反面论证顺势议开，与上段形成照应，深化论点，再回应正面论证一段，进一步论证，有利地深化了文章的中心论点。

3、联系式。如《机遇出人才》一文，作者在用战国的毛遂、三国的孔明的事例论证他们在机遇面前大展才华，大显身手之后，这样写道——

机遇不喜欢懒汉，也不欣赏投机，机遇总伴随着勤奋努力的人，不断开拓的人，持之以恒的人，力求创新的人。若你没有“千里马”的本领，再多的机遇也是徒然，因为只有能力作保证，机遇作为条件，你才能脱颖而出。

机遇出人才，时势造英雄，只有把握好机会，创造出机会的人才会得到更大的发

展 （《机遇出人才》）

这样的结尾，紧密联系实际，先从反面说，再从正面提出要求，使全文具有了较强的时代性。

4、感召式。《成功靠机遇》一文在列举柯南•道尔写作侦探小说、毛泽东领导中国革命、鲁迅弃医从文等事例证明机遇等成功的重要性后写道——

厚重的人类历史，客观的社会现实，无可争辩地证明了：成功靠相遇。我国改革开放的总设计师邓小平同志反复强调，要抓住机遇，把我们中国自己的事办好，中国当代名人九大成功素质排行榜中的老大即为“抓住机遇”。让我们在建设小康社会的道路上，抢抓机遇，大显身手，为祖国的现代化建功立业吧！（《成功靠机遇》）

这一结尾先对上述的议论进行了总结，接着用邓小平同志的话、中国当代名人九大成功素质排行材料鼓动我们，发出号召，进一步阐明作者的议论意图。

理一理，这些结尾方式平时见过、用过吗？有什么体会认识？

【课内练习】

一、1982年高考作文题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，当年考生的作文开头，几乎都是“解题”，说明题句的出处，串讲句意。有论者对此感慨道：“这样写当然不错，合乎一般的思维逻辑，属于意料中事，但大家都这样写，尽管事先没有也不可能商量过，仍难免千篇一律，令人眼疲神滞，昏昏欲睡。”有的同学根据本单元提供的方法，重新为这个题目的文章设计了开头，就打破了“千篇一律”的局面。下面摘录几则：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是何等高尚的幸福观，又是何等深刻的价值观!在改革开放、创业建功的今天，它，应该成为我们每一个有志青年的座右铭。(直入法)

现在，老百姓经常议论的话题之一就是某些干部的腐败：公费吃喝，免费旅游，贪污受贿，抢官争权，自己享受了还要为儿女捞，自己有了住房还要给子孙搭安乐窝，难怪老百姓说“一等公民是公仆，子孙沾光享清福”。这使我想起了范仲淹的一句脍炙人口的话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。(反入法)

人生总不免忧乐。朋友，当有人突然问你：你为何而忧?为何而乐?你怎样回答呢?(设疑法)

第二次世界大战结束以后，一名记者到德国去采访。那真是一片废墟。然而他在一家的窗台上发现了花，一盆开得并不算灿烂的花。这位记者就想：这是一个有希望的民族!为什么?因为他看到了一种精神。一个人，总要有一点精神的；一个国家、一个民族，也总是要有一点精神的。如今，一股“一切向钱看”之风越刮越猛，我们更要提倡一种“精神”，那就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。(引出法)

需要说明的是，同是“直入法”，又有不同的“直”法，同是“反入法”，又有不同的“反”法，这都得和自己文章的具体内容相适应。此外，还有用“交代法”的，用“渐入法”的，更有混合运用不同方法的。

请同学们根据自己对文题的理解和内容的设想，也为它设计几种(不少于三种)不同的开头，在班上进行交流。

二、阅读下面文章，分别为它设计三种不同的结尾。

教师的眼光

有位青年歌手应邀去电影制片厂录音，顺道拜望母校的师长时，原班主任和两位科任老

师显得有点儿“尴尬”──他们曾因这个学生某些功课不好，屡屡予以罚站、讥笑、挖苦，进而下令：“不许再去合唱队!”

这件小事，使我想到陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

假如班级上赫然出现一个“爱迪生”，恐怕不会有教师投之以冷眼，施之以讥笑。冷漠态度的产生，大都是因为学生不但还不是“爱迪生”，而且还有“某些功课不好”的事实。至于学生对情之所钟的爱好的专注，又常常被视为“某些功课不好”的根由，乃至出现下令“不许再去合唱队”之类的事。

显然，这里不仅有个对待学生应有的“态度”问题，更有一个认识学生的“眼光”问题。教师的这个“眼光”问题不解决，出现怠慢“爱迪生”的事还算小，还可能把“爱迪生”扼杀在摇篮之中。

中学课程门类繁多，中学老师往往只任单一的课程。如果教师的眼光只囿于自己所任的课程，一味强调“我这门最重要”，那就容易有意无意间把学生看“扁”了。教师看学生，应该取“目有全人”的眼光，知其所短，亦知其所长，知其性情、才能、志趣等诸多方面的特点和差异，并在此基础上确立因材施教的措施，帮助学生确立明确的自我认识。这样就能发扬学生的长处，克服学生的短处，保证其聪明才智的充分施展。

教师看学生不仅要摒弃“片面观”，而且要防止“停滞观”，取发展的眼光，既看到学生眼下出现的苗头，也洞察未来发展的趋势。当然，这就要求教师有点不拘一格的魄力。上面提到的那位歌手，当初在遇到“不许去合唱队”的禁令的压抑后，可贵的是，该校领导却非常重视，进一步认真考察了这个学生的现状和潜力，不但取消了“禁令”，还大胆而果断地决定她可以免学部分课程，让她更好地发挥专长。这不能不说为这个歌手的成才，从一个方面提供了有力的保证。

【课外练习】

一、分别给下列文题设计不同的开头：

1．“人格”小议

2．“我”，并非微不足道

3．“人生难得一知己”吗?

4．从“圆”想到的

二、下面的文字是一篇文章的主体部分，请你阅读后为它补头续尾，至少要有两种以上的方案。要注意切合原文内容和结构特点，并把开头和结尾结合起来考虑。

粗心·专心·事业心

著名的英国物理学家牛顿，就是这样的一个人。他确实是够粗心的了：有一次，他请老朋友吃饭。入席以后，他说去取一瓶酒，竟一去不复返，害得那位老朋友等了半天也不见他的影子。原来，牛顿去取酒时，忽然想起了一种新的实验方法，竟跑到实验室里专心致志地做起实验来，把那位老朋友忘到九霄云外去了。还有一次，牛顿牵着马上山，走着，走着，又想起了科研中的问题，手就松开了，放掉了缰绳。他走到山顶，这才发现马儿跑了!

牛顿的粗心，是生活上的粗心。他在生活上的粗心，是由他对科学的专心引起的。牛顿在科学上专心致志，兢兢业业。正因为他把全部心思用在科学上，所以才在生活上显得那么大大咧咧，丢三落四。

在科学家当中，像牛顿这样的不乏其人。爱因斯坦也是这样。有一次，爱因斯坦在一个桥头等候朋友，等着等着，他陷入了沉思，连雨水湿了衣服都不觉得。他想了一会儿，就掏出纸条，记了起来。这时雨点打湿了纸条，他才发觉正在下雨。他赶紧把纸条放进衣袋，却又沉思起来，忘记了冰凉的雨点打在他的脸上。

科学家们在生活上粗心，常常被人们认为“怪”，甚至被称为“科学怪人”。其实，“怪人”不怪。从某种意义上说，这种“怪”，往往是科学家们废寝忘食、通宵达旦钻研科学引起的。正如俗话所说：“一心不可二用。”他们的心思全部扑到科学上去了，自然对别的事情就显得漫不经心，心不在焉了。

科学家们专心于科学，生活上总是从简从朴。爱因斯坦连会见以色列总理古本里安时，也不打领带，不穿袜子，觉得那样太浪费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到沙皇接见时，事先声明，请允许他随便穿什么衣服──平时穿什么，接见时就穿什么。门捷列夫的衣服式样，是他自己设计的，口袋很大，便于放笔记本。至于是否“时髦”，他认为是无所谓的。牛顿的袜筒，常常缩到脚后跟，他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服钮扣也常扣不齐。专心致志的科学家这样不注意生活细节，是可以理解的。

科学家们在生活上粗心，在科学上专心，正是他们对科学有强烈的事业心的表现。这正如丁肇中所指出的：“任何科学研究，最重要的是要看对自己从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫。许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因就是他们有事业心。比如搞物理试验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探索的东西。”科学家们把科学作为毕生献身的事业，全心全意为科学的进步而奋斗。法国科学家法布尔在他的最后一年──92岁时，出版了巨著《昆虫记》的最后一卷──第十卷。英国化学家普利斯特利在临死前，躺在病床上修改校样，说完“我现在改正的才对了”这句话后半小时，与世长辞。爱因斯坦在临死前仍在改写统一场论的科学著作，对陪伴他的亲人说完“我在这里做我的事，你好好地去睡吧”，就离开了人世。