第一课时

第一课 历史的足迹1.2.3

学习目标：

1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自

豪感。

2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结

友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第一课第1.2.3节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P2—8的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比

谁能正确回答。

1、怎样认识中华文明？

2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？

3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争？条约？

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点

拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最先进的文明之一。(2)世界各

国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

①封建统治者的腐败无能； ②国家的落后； ③帝国主义列强的侵略。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中

国陷入灾难的深渊；

条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，

腐朽的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半

封建社会，西方列强掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣

领土和主权，使中国人民经受了百年的苦难。

四、当堂背诵：思考题1、2

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第二课时

第二课 历史的昭示

1弘扬民族精神

学习目标：

1、知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。

2、通过具体的内涵分析与典型事例，认同民族精神的实质。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第二课第节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能

正确回答。

1、中华民族精神的核心与内涵是什么？

2、中华民族精神的作用是什么？

3、爱国主义的含义及其表现是什么？

4、在中国革命年代和建设时期，哪些精神体现了我们的民族精神？

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点

拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

民族精神是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的

伟大民族精神。 （我们的民族之魂是：民族精神。）

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息，

表现出强大的生命力。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

爱国主义的含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。

爱国主义表现为：(1)对祖国和家乡的热爱，对国家统一、民族团结的强烈期盼。

(2)对祖国繁荣昌盛的坚定信念。(3)对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无

比鄙视。(4)对爱国志士的无比崇敬等。

思考题4

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

中国革命年代：长征精神、延安精神等。

建设时期:铁人精神、抗洪精神、载人航天精神、奥运精神等。

四、当堂背诵：思考题1、2、4

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第三课时

第二课 历史的昭示 2.3

学习目标：

知识目标：了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是

由中国共产党性的质和宗旨所决定的。

能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。

情感态度价值观目标：培养热 爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中

的使命感。

教学重点与难点分析

本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和

执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第课第节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P13-16的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后

比谁能正确回答。

1、为什么说没有共产党就没有新中国?

2、如何理解“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”?

3、中国共产党性质是什么？

4、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：

新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了： 。

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点

拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)近代以来，无数仁人志士为救亡图存进行的奋斗都失败了。⑵ 1921年，中国

共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，打败了封建军阀、日本帝国主义和国

民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。⑶新中同成立初期，

在孤立无援的情况下，共产党领导全国人民自力更生，克服了一个又一个困难，创

造了一个又一个奇迹。⑷十一届三中全会以来，中国共产党与时俱进，以经济建设

为小心，坚持改革开放，取得了举世瞩目的伟大成就。

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)100多年来，各种寻求救国救民道路的理论和运动都失败了，其根本原因都是因为

没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。(2)中国共产党选

择了马列主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路，建立了完全独立、拥

有主权和民族尊严的社会主义新中国。⑶社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：

只有社会主义才能救中国。(4)新中国成立以来取得的巨大成就充分证明：只有社会主

义才能发展中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现我国的发展和民族振兴。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是

中国特色社会主义事业的领导核心。

思考题4

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。 新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了： 只有社会主义才能发展中国 。

四、当堂背诵：思考题3、4

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第四课时

第三课 天下兴亡 匹夫有责1.2

学习目标：

1、通过历史事件和国情认识，明白树立忧患意识的必要性。

2、通过典型的历史人物的认识，树立起“以振兴中华为己任”的责任意识。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第三课第1.、2节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。新-课-标-第-一-网

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P17-20的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后

比谁能正确回答。

1、青少年为什么要树立忧患意识?

2、为实现时代赋予的使命，青少年应该怎样做？

3、青少年为什么要以振兴中华为己任?

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点

拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，逸豫可能亡身。(2)当前我国还处于社

会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会

主义具体制度还不完善。(3)和世界主要发达国家相比，我国在高科技领域、教育文

化、综合国力等方面依然处于劣势。

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

⑴继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗

帜时代相传。⑵从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发

展自己。⑶努力学习，培养自己的创新精神和创新能力。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)历史上许多中华儿女都“以天下为己任”。(2)将来，振兴中华的历史责任在我

们身上。⑶中国还不发达，还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很

长的艰苦之路；⑷全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和

时代的挑战。⑸青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，

把建设社会主义的伟大旗帜世代相传。⑹我们青少年是祖国的希望，是21世纪的主

力军，我们的成长关系着国家的兴旺

四、当堂背诵：思考题1、2

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第五课时

第四课 走向小康1.2

学习目标：

1、了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生

的巨大变化；2、了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国

政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第四课第1、2节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P22-28的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后

比谁能正确回答。

1、小康最初的意义是什么？现代意义的小康是谁提出来的？

2、我国的现代化建设三步走战略的具体内容是什么？

3、我们现在达到的小康称为什么小康？它有何特点？

2020年要达到的小康称为什么小康？它有何特点？

4、现阶段我国社会的主要矛盾是什么？

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点

拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

小康最初的意义是指一种生活比较殷实，可以安然度日的社会经济状况。现

代意义的小康是有邓小平同志提出来的。

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

⑴以1980年基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题；⑵到20世纪

末，国民生产总值再翻一番，达到小康水平；⑶再经过50年，到21世纪中叶，人

均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

我国现在达到的小康称为总体小康，它的特点是低水平、不全面、发展很不平衡。

2020年要达到全面小康，它的特点是较高标准、共同富裕、精神文明的小康。

思考题4

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

现阶段我国社会的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产 之间的矛盾。

四、当堂背诵：思考题2、3、4

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第六课时

第五课 财富之源1.2

学习目标：

一、

二、 明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动， 懂得创造财富还需要智慧和开拓精神，知道创造财富中的智慧和

开拓精神指的是什么。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第五课第1、2节：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P29-32的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后

比谁能正确回答。

1、庄家汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴含着什么道理？

2、教材p30上的“南泥湾八路军开荒”、“农民致富女状元陈云莲”两则事

件向我们什么了什么？

3、教材P31思考题：犹太人变废为宝的故事说明了什么？温州人为何能成

为全国创业的典范？

4、如何正确理解财富来自智慧与开拓?

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

庄稼汉所说的“财宝”是“勤劳的品质”，这个故事要告诉我们“辛勤的劳动是创造财富的基础”。

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

两则事件向我们说明了勤劳是中华民族的传统美德。无论是革命年代，还是

建设时期，中华民族都是靠勤劳的品质创造了奇迹。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

犹太人变废为宝的故事说明了创造财富不仅需要勤劳，还需要有智慧的头脑

和开拓创新的胆识与勇气。

温州人正是靠着他们的勤劳、智慧与开拓精神，才创造出了今天的财富，成为全国的创业典范。

思考题4

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)要创造财富，必须有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识与勇气。(2)在当今经济全球化、竞争日益激烈的时代，要想发展经济、创造更加丰富的财富，必须要有开拓进取的精神。(3)只有这样，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人、企业创造更多的生存和发展机会。

四、当堂背诵：思考题1、4

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第七课时

第五课 财富之源3.4

学习目标：

1、 理解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用。

2、 掌握创造社会财富的源泉有哪些，知道如何才能保证这些源泉充分涌流。 学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第五课第3、4部分：（板书课题）

本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）

学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真

自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）

自学指导：

请大家认真默读教材P33—36的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后

比谁能正确回答。

1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？

2、创造财富的源泉有哪些？

3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?

二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数

不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

科技是第一生产力，先进生产力的集中体现和重要标志是。科技进步和科技创新

是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技促进生产力的发展，是创造财

富的重要途径。

举例：

思考题2

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

创造财富的源泉有：劳动、智慧与开拓精神、科技、资本和管理。

思考题3

教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：

(1)首先要建立和完善经济制度。形成以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

的基本经济制度。

(2)建立健全合理收入分配制度。确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献

参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

四、当堂背诵：思考题2、3

五、当堂作业：（屏幕显示习题）

六、教学反思：

第八课时

第六课 财富中的法与德 1

学习目标：

1、知道什么是财富中的“法”，懂得合法致富的必要性；知道什么是财富中的

“义”，明白“君子爱财，取之有道”的道理。

2、知道税收的含义、作用及其特点。

学习过程和指导：

一、揭示目标并自学指导：

导入：同学们，我们今天一起学习第六课第1节：（板书课题）