小学数学研究性学习教学策略

小学数学研究性学习教学策略初探

摘要:关于研究性学习教学策略主要是针对“接受性学习”的教学策略而提出的,其根本目的就是要打破以往的以教师为主导地位的陈旧学习教学的模式。关于小学数学研究性学习课堂中,其策略的制定及实施都需要依据学生的心理特点和认知的规律,不仅要重视小学数学的根本学科特性,更需要让学生通过对数学的学习提高相应的思维方式和学习的能力。本文就小学数学研究性学习的教学策略进行了研究,供大家借鉴和参考。

关键词:研究性;教学策略;思维

一、引言

小学数学课堂的教学目的主要是培养学生的学知识和学生如何去解决问题。在小学数学教学中开展研究性学习,对学生的创新意识和研究意识的培养等有着重要的意义。小学数学研究性学习,不仅顺应了我国教学课程改革的需求,也成为了我国小学数学教学的重要的教学理念。小学生的知识能力有限,学习方法也不是很多,关于研究性学习的过程中更需要教师的竭力指导。教师可以依据教学的学习内容的难易程度,对学习进行不同程度的教学指导。

二、小学数学研究性学习教学的原则

(一)准备原则

学习准备作为学生开展主动性学习的前提,指的是学生在从事新知识学习活动的时候,原有的知识水平及认知水平对新知识的适应性。学生的学习准备不仅可以保证其学习新知识的成功,也可以使