陕西人民教育出版神三年级下册信息技术精品导学教案

三年级信息技术导学案

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们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让 4 位学生分别在出示的主键盘区、光 标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。 让生在自己的键盘上找到四区， 和同学合作认识四区的位置和名称。 【巩固提升】 P5-6 操作实践、交流评价 【课堂小结】 请学生上台汇报， 总结所学的内容及学会的操作。 这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到 解决。 了解了键盘的各部分名称及其它 们的功能， 为以后更好的和这个 新朋友交往打好坚实的基础。 【板书设计】 第一课 认识新朋友 课后反思、作业反馈

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师：我再问一下：刚才这两个键大家是用哪个手指摸得？【引导学 生说出食指】 ,食指是我们最常用的手指。 【板书画手图】 ,回到我们这 节课一开始的问题：我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？答案就在 这里，请大家把双手的食指放在这两个键上，然后中指、无名指、小拇 指依次放在相邻的键上，我们看看【看黑板】 ,正好几个键啊？ 生：8 个。 师：这八个键就叫做基准键，他们的位置就叫做基准键位。好，我 们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢？ 生：大拇指 师：其余八指放好后，你们看看大拇指应该放在哪里呢？ 生：空格键上。 师：好，请大家保持这个姿势 1 分钟。在我们手指保持这个姿势的 过程中，我们的身体应该怎么做呢？【出示课件：身正、脚平、肩松、 肘松】 。 学生尝试纠正、保持姿势。 师：1 分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准

备姿势，就相当 于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。我们可以把基准键位 叫做打字的起跑线 。 ...... 【巩固提升】 师：好，下面我们来做个练习，请大家打开“金山打字”—英文打 字—中的键位练习(初级) ,课程选择“键位课程一” ,给大家 5 分钟的 时间，大家练习一下基准键位。在练习的过程中，请大家按照正确的打 字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习比赛的是大家的正确率【解 除学生机屏幕控制】 。好，下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！ 学生上机练习，教师巡视指导。 小组长汇总练习情况，问题反馈。 【课堂小结】 各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，表扬在练习中 表现优异的同学。 师小结：请大家回忆一下，这节课我们都学习了什么？ 师激励学生：我们打字也要像刘翔一样快，我们的飞人用 12 秒 91 跑完 了 110 米，如果我们也用 12 秒 91 打完 110 个字，那么我们也可以成为 飞人！ 【板书设计】 第二课 养成正确的操作习惯 跑步：双脚、跑道、起跑线 打字：双手、键盘、基准键位 A S D F J K L ; 课后反思、作业反馈

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2. 指导学生认识大小写字母键 Capslock 键。 ①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有 同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的(红为错，蓝为对), 为什么？ 生答，(若生答不出，师可播放课件

,演示 Capslock 键的位置)。 师领生齐说名称。 ②设问：敲 Capslock 键，键盘发生什么变化了？ 生练习，观察键盘变化。(师指导，注意看右上角。) 任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母， 对比字母有什么区别？ 生练习，对比字母区别。 ③总结 Capslock 键的作用。 演示 Capslock 键的用法， 灯亮， 输入的字母为大写； 灯灭， 为小写。 生小学合作学习其它的内容。 【巩固提升】 P14 操作实践 【课堂小结】 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的 内容及学会的操作。 【板书设计】 第三课 键盘上的英文字母 大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键 课后反思、作业反馈

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在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放 好，感知一下指法。 3、指导教学：教师在电脑上出示 8 个字母键的指法要领。 4、指导教学：教师在电脑上演示 8 个字母键的打法。 学生模仿跟打，学生学习按指法击键。 5、巩固游戏：先把手放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自 己尝试找到打字的位置.再睁开眼睛，看看自己放对了没有。 6、出示 26 个字母键的指法图。 在 8 个基本键的基础上讲解指法分工。 【巩固提升】 1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。 2、引导学生作填键盘游戏。 上机完

此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进 学生在头脑里形成整个键盘表象。 【课堂小结】 1、表扬得到鼓励的同学。 2、鼓励其他同学。 总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。 【板书设计】 第四课 十个手指要“回家”

A、S、D、F、G、H、J、K、L、 ; 课后反思、作业反馈

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数字锁定 键，它可以切换 数字键盘的状 态。当数字锁定 键亮着时，小键 盘处于数字输 入状态。 手指分工：小键盘区的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除 了大拇指外，每一个手指负责一列键。右下角的 0 一般用大拇指击，也 可以根据各人习惯用中指或食指。 右手 师：想一想，我们主键盘都有基本键，哪小键盘区有吗？它们是？ 学生观察，回答。 (4、5、6、+) 师总结：对，也有基本键，它们是 4、5、6、+,那哪个数字是定位 点呢？ 生：5 师： 对， 它也有一个盲打定位点， 它的作用和 F、 J 上的凸起点一样， 为盲打者提供方便，容易定位。 右手的中指放在数字 5 上，其他手指依次放在 4、6、+键上。 【巩固提升】 1、让学生打开金山打字 2013 中的英文打字，选择键位练

习，选定 键位课程练习。 2、开金山打字 2013 中的英文打字，选择键位练习里的数字键盘， 然后选定相应的课程进行练习。 【课堂小结】 让学生说一说， 为什么键盘上有两处数字键， 如果要快速输入数字， 你觉得哪一处的数字键使用起来更方便？ 【板书设计】 用途广泛的数字键

左

手

右

手

课后反思、作业反馈

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师：大家有没有发现，有些键上是两个字符，这样的键被称为“双 字符键” 。大家找一下，有几个双字符键？ 生找一找，说一说。 (21 个) 师：我们将双字符键上面的字符称为“上档字符” 。想一想，怎样 输入出上档字符呢？ 生想一想。 师总结：对，要输入上档字符就要使用上档键 shift,在键盘上找 一找上档键。 生找出并跟老师来读一读。 师：它在主键盘区的第四行，左右各一个，为什么一个键盘上要有 两个上档键呢？ 生思考回答。 师总结：为了方便左右手配合输入上档字符，提高打字速度。 方法是：按住 shift 键不放，再敲击需要的双字符键。 【巩固提升】 在输入英文时，如果只有一两个字母需要改变大小写，可以在输入 过程中使用上档键，使用方法和输入上档字符相同，输入完后松开上档 键，字母输入又会恢复到原来的状态。在这种只有个别字母改变大小写 的情况下，使用上档键比使用“大写锁定键”更方便。 【课堂小结】 你能用键盘上的符号再设计出一些表情吗？试试看吧！ 【板书设计】 奇妙的符号

键 双字符键 Shift 上档键 按住不放+双字符键 课后反思、作业反馈

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多媒体出示空白键盘，让学生根据记忆来填写出都是什么键。 2、手指分明要记清 只有记清了手指分工，才能真正做到手指“分工明确，互不帮助”。 出示主键盘区，让学生来完成手指的分工。 3、提高打字速度 师：大家喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：现在我们就来玩一个游戏怎么样？ 生：好 师：不过玩游戏之前，我有几点要求 1、正确的打字姿势；2、正确 的手指分工，大家能做到吗？ 生：能 师：来看看我们玩的这个游戏吧，它叫“急流勇进”,岸边有几只 小青蛙想要过河，只有跳到荷叶上才能过去，每个荷叶上有一个单词， 输入正确就可以跳过去了。 提示：在输入的时候，因为荷叶是动的，所以可以从最边的荷叶输 入，这样会有更多时间输入正确。 【巩固提升】 打开金山打字里的打字游戏，进行游戏，慢慢形成盲打。 【课堂小结】 打字最关键的是要盲打，盲打最关键的是指法练习。 【板书设计】 争做小能手 A S D F J K L ;

课后反思、作业反馈

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如果没有输入法的图标， 可以使用 CTRL+SHIFT 键来改变输入法。 2、告诉电脑我是谁 师：知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。 打开写字板，调用拼音输入法。演示方法。 比如要输入“我”字，输入拼音 wo,按一下空格，它会出现很 多 wo 的同单字，在这些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应 的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办呢？ 可以用鼠标单击选择框上的 3、特殊的拼音字母 师：如果要输入女字，怎么办？ 生：nü 师：可是大家在键盘上找一下，有没有ü? 生找一找，说一说。 (没有) 师：没有怎么办？不用了吗？不是的，没有了ü,可是键盘上又 多了一个字母是什么？ 生：v 师：对，用 v 来代替ü,例如我们要输入“绿”就可以直接输入 lv 就可以了，示范一个字母。 【巩固提升】 打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”这首诗。 【课堂小结】 在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。 【板书设计】 告诉电脑我是谁 智能 ABC 输入法 绿 lü——lv ü——v 课后反思、作业反馈 来进行向上下翻页。单击 还可以直接到最后一页或回到第一页。