教案和学案可以配套使用。是对高中语文单元复习的一次有益的尝试。

高一语文(必修一 古典诗歌单元复习提纲 高一语文 必修一)古典诗歌单元复习提纲 必修一一、单元说明 1．考点解说 （1）文学常识及古诗词默写； （2）鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧，评价思想内容。 2．单元内容 学习自《诗经》至南北朝被称为“古体诗”的我国古典诗歌的部分代表作品。 基本阅读：4 篇《 〈诗经〉两首》《静女》 （ 《氓》《离骚》 ） 《孔雀东南飞》 《汉魏晋诗三首》 （ 《迢迢牵牛星》 《短歌行》 《归园田居》 ） 扩展阅读：2 篇《汉乐府两首》《上邪》 （ 《饮马长城窟行》《南朝诗两首》《登池上楼》 ） （ 《晚登三山还望京邑》 ） 3．复习目标 （1）回顾古体诗所反映的古代社会生活，明确古体诗的基本特征及有代表性的诗人、 诗作和流派，熟悉《诗经》——《楚辞》——《乐府诗》——魏晋南朝五言诗的发展情况； （2）形成单元知识系统； （3）掌握相关的文学常识、文言知识，名篇名句的背诵默写； （4）掌握古体诗的鉴赏方法，领悟古体诗的情趣和艺术魅力，提升鉴赏水平。 知识结构归纳及 二、知识结构归纳及方法指导鉴赏：方法技巧默写：名篇名句积累：常见字词诵读：四、五言诗回顾：诗作内容识记：文学常识1． 识记（列表填空法） （列表填空法） （ 诗 古 典 诗 （ 近体诗 （ 词：又称诗余、长短句 曲：又称词余、套数 ） ：五言、七言 ） ：五言、七言 ） ：四言古诗、 （ ）古诗、七言古诗、乐府诗

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（名词解释法） 名词解释法） 《诗经》 ： 古体诗近体诗： 《楚辞》 ： 汉乐府： 2．回顾（提纲法） （提纲法） 《静女》 调皮可爱青年之急 青年之恋 青年之诚 婚变 怨恨沉痛 憨厚痴情《氓》恋爱 热烈幸福决绝 清醒刚烈《离骚》 自叙家世 生辰名字 积极进取 辅助改革 志向远大 伤心楚王 《孔雀东南飞》 开头：起兴，托物喻情 自请遣归 叙事 兰芝被遣 被逼再嫁 双双殉情 结尾：两家求合葬，告诫后世人 《迢迢牵牛星》 相思之情 相思之苦 千古悲剧谁造成 《短歌行》 时光流逝，功业未成 思念贤才，求贤若渴 效法圣贤，展鸿图大志 《归园田居》 弃官前：误入尘网 归田后：愉悦闲适 复返自然：欢欣心情 3．诵读（诵读法） （诵读法） 学会诵读：音读（字音） 、意读（内容） 、情读（感情） 四言诗：二二 例如：氓之/蚩蚩，抱布/贸丝 五言诗：二三 例如：盈盈/一水间，脉脉/不得语 二一二 例如：虚室/有/余闲 二二一 例如：久在/樊笼/里 4．积累（归类法） （归类法）

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5．默写 ，爱而不见， 。 （1）静女其姝， （2）士也罔极， 。 （3）日月忽其不淹兮， 。 （4） ，来吾道夫先路。 （5）长太息以掩涕兮， 。 。 （6）亦余心之所善兮， （7）路漫漫其修远兮， ， （8）君当作磐石， 。 ，磐石无转移。 （9） ，皎皎河汉女。 （10）盈盈一水间， 。 。 （11）对酒当歌， （12）山不厌高， ，周公吐哺， 。 （13）少无适俗韵， 。 （14） ，池鱼思故渊。 （15）暧暧远人村， 。 。 （16）青青河边草， 。 （17）池塘生春草， （18）余霞散成绮， 。 6．诗歌鉴赏方法指导 （1）形象： 《静女》 《氓》 《孔雀东南飞》 方法指导：鉴赏诗歌中的人物形象，A 抓主人公的语言、动作、神态、心理描写；B 多 角度、多层次分析，切忌片面化、简单化；C 知人论世，结合时代背景；D 注意具体语境。 静女：形象特点 根据是 《氓》中的弃妇：形象特点 根据是 刘兰芝：形象特点 根据是 能力迁移： 1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋， 泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 2、 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）这首诗的前两句描绘了 的环境。 （2）试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 （2）语言： 《迢迢牵牛星》 《登池上楼》 （重点是推敲字词） 方法指导：A 重点关照动词 B 注意修饰语 C 关注特殊词（叠词、颜色词、拟声词等） 《迢迢牵牛星》 （叠词使用的典型范例） ： “迢迢”写出了

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“皎皎”写出了 “纤纤”写出了 “札札”写出了 “盈盈”写出了 “脉脉”写出了 叠词的使用，其好处是：精确描摹事物，增强诗歌的形象性和抒情性，同时也增添了诗 歌的音韵美和修辞美。 《登池上楼》 （重点关照动词） ： 池塘生春草，园柳变鸣禽。 ． ． “生” ：我们仿佛可以看到池塘两边从冬天走来的步伐，开始是一点点的绿，然后是一 处处的绿，最后是一片片的绿。池塘的草从无到有，从少到多，写出春天到来的过程，颇具 动感，给人以美的享受。 “变” ：不知不觉中，园柳上的叫声就变了，通过 的变化来暗示 的 变化，而这个变化是在不知不觉中发生的，更让人察觉到春天的神奇。 两句诗把池塘边的春天写得有声有色，生机勃勃，生动传神。 能力迁移： 请简要分析下列诗句中用得好的字词。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 2、红杏枝头春意闹。 （3）表达技巧： 《离骚》 《归园田居》 《晚登三山还望京邑》 《氓》 《孔雀东南飞》 方法指导：古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间 接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比 兴、对比、衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方法的运用（比喻、拟人） 。 《归园田居》 ：比喻手法的运用。 “尘网”和“樊笼”比喻 ，表达了作者 。 “池鱼”和“羁鸟” ，表达了作者 比喻 。比喻运用的好处是 。 《氓》 《孔雀东南飞》中的比兴手法体现在 和 。 《离骚》 ：对比手法的运用。通过 与 的对比，说明（突出）了 《晚登三山还望京邑》 ：直接抒情的句子是 ， 抒发了作者 。 能力迁移： 1、阅读孟郊的《游子吟》 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。“寸草心”“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？ ” 、 2、鉴赏下面这首诗歌的表达技巧。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3、鉴赏下面这首诗歌的抒情方法。

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登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （4）评价诗歌的思想内容： 《离骚》 《归园田居》 《短歌行》 （诗言志） 方法指导： 抓住诗歌中的主旨句， 比如议论、 抒情性的句子， 结合诗歌所要表达的主旨， 进行分析评价。 《归园田居》 ：表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。诗人用“误落尘网中，一去三 十年” 、 “羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊”“久在樊笼里，复得返自然” 、 这些诗句来表现他的心情。 他把官场比作“尘网”“樊笼” 、 ，显示他对官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”“池鱼” 、 ，把园 田生活比作“旧林”“故渊” 、 ，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。 《短歌行》“诗言志” ： ，结合背景，说说诗人抒写了什么“志”？（广纳人才，建功立 业，统一天下。 ）如何体现？（青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。明明如月，何时可辍？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 ） 《离骚》 ：血统高贵，器宇不凡（皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名） 身披香草献花，具有美丽的华彩（扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩） 勤勉修行，自强不息（汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与） 赤胆忠心，胸怀炽烈（指九天以为正兮，夫唯灵修之故也） 疾恶如仇，鄙视群小（惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘） 为实现理想，不惧个人危难（岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩） 结语： 结语： 古典诗歌， 源远流长。 它是人类精神世界的一朵奇葩， “言动于中而形于言” 这个世界， ， 一切都可以老去，惟有诗歌永存。学习诗歌，必将丰富我们的心灵。由《诗经》至魏晋南北 朝诗歌，跨度之大，诗人之多，诗作之丰富，风格之多样，仅学习本单元选取的若干诗歌， 无疑是管中窥豹。复习的时候，我们权当它们是纲，是例，以熟带生，在积累的基础上，逐 步摸索出鉴赏诗歌的方法和技巧，不断提高自身的鉴赏能力。祝你成功！ 1、分析解答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。 （什么形象）词 中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 （如何展现？）诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国 精神及报国无门的感慨 。 （意义） 2、寒冷、寂静（或：冷峭） 这是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉 一切，专心钓鱼，形体虽然孤独性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被 幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄 托和写照。 1、以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是 无以报答的。 2、早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那 富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁 了。 3、诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境 引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下” 。

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复习札记（可抒写自己的复习心得、薄弱环节、存在问题或困惑、努力方向等等） 复习札记