化学教学

第 3章 化 教材学设及计容内构建一第 节化学材教设计基的础第 节二教材元单内的容计 设第节化三教学栏材目设的

计3

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1 -学化材设计教基的

础、化一课学程结构的、化二课学程理的念三、学课化程容标内四准、生活经验与会需社求

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一、 化 课程学的结1、构旧中高化学学大教和教纲结构 材、新2高化学课中程准和教标材构 3、台湾省的高结化学中课程

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、1 略2、的高中新程课结构

通高普课中由学习程领域 科、、目块模个三层次构成。学 领域习科 模

目 块

普

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通 中 课高程 结构学习 域领语言 与文学

数 学

文 人 社与会科

学技术 体 与 健康育

艺术 综合 实践 动活

外 数 语历政地 化 物生通 信 科 目用息 文 语 治史学理理 学 物 技 技 术术 模 块略)(体 育 与健 康

音艺 乐美术

术 综合实 践 动活

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3、湾省的高台化中学课 化程学高一、高二必修---为-就准备 业三为理科高学开设生----将来为习学和究研准备 高中材共5册：教 一---高基-化学础 高 --二-物-化学质(上下册)

三-高---物质学科化(篇上学册下选，修)

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、二学课程化的理念第类教一材——术学中课心取程向的表代教材如：美性国的CAB学、美化国的CEMS化学H第二类材第三教教类材——社中心会课程取向代的表教材性

:《社会中的如科学与术技》. 社会《中化学的》、国英的索特化学尔 —关注学—的生化素养，强学实调在理解验知识培养和科学探究能 方力面作用的

第三类教

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材举(例)美1国高化中学材《化学教与：变的化世相界系》 (2)联加大课程拿家专肯埃海教授199德年提出的4种8基类本的型整统式方为 标准其。点特：局是的S部T内容有S的地引目入化学学科到内的容主题之 中。TSS容占内1%,学科内容09%。0S T-S--学-技科术-会 (s社iecce-tncehnolgoy-soictey,TS)S 3)我(新国出推的高化学中程课准实标验教材《化学1》和《学化》2立足学生 中初的学基础化，将核心的化学念概和重的要化反学应律建立在规两 个平台”“上之：一 是通过生学生活的历经和学化社的应用会线索，介绍素元化物合识知;二是运用实验、说假比较、模、、型类分、定量化等学方法引化出验技实能 物、质的类分物质的量、原子结构、元、周素期、化学键、律同异分构体 内容等。

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三、化学课的内容标程准题 1 主科学探究融 各章内容入中之 第章 二第四 章第五章 第章七 第八章我们 边的物质身 燃 烧料 金属与矿物燃 应用广的泛酸盐碱食品 的中机有物主 题2身边的化学物

质主题3 物质构成 奥的秘第三章物质构成 奥秘 的第二章 们我身的边物质第 四 燃章烧 燃料 五第 金属章矿物与 第七 章用广泛的酸应盐碱 四第章燃 烧料燃 第五 章金与属矿 第物八章 品食的有机中 物第九 化章学与社会展发主题 4物 质的学化变化主题 5 化与社学发展会九级上年版内教标容

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准课程理

以提高学念生的科学素养主旨为

程课目标

识知 技与能

过程 方法与科学究探感态情度 价值与

观容标准内

身边的化物学质 物质化的变学化

物质成的奥构 化秘和社学会展发实施议建 学建议教 评 价议 建 材教写建编 课议程源的利用资开与发议建

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四、 活生经验与社会需1、教材求内容择要选关公民在注常生日中对化学活识的要知求 ，助他帮认们识见常的化现象学，能合理地用化利学知识 去处理生活可中出现的问能。题

2教、应材注化关与社会学可持续展发关系的，具体体在现 决解会热社点题、推进技问术进中步所的重要作起上用《社会中的。化》 《学索特尔学》 材P7化3 《纳尔德非学化》教

第

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二 节教单材元内的容计设一、建 构元单内容基本思路的 、 二设单元的置先“组织行” 三者、设 计元的学单活习

动一

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、 建单元构容的内本思基路分析 元思路是单材微教观计设首的内要容， 也是教师理教材、用解好材的前教。单元提 路与思知发识生逻辑的序有顺密切系关 。元思路是单程课念、教理材标的目具体。化但仅 知识的靠辑逻顺序以加整理是还够不的， 还必须体学现对未生内知的容究探趣兴探、 究过和内程容的社价值。会读阅教材P5举 说例明

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二、设 单元置的“先组行者”织美国学奥者苏尔(贝D.PAus.ube)l提的出“先行组 者”织 理论，强新调的习学料应材认知与构结原中的观念有立建 理合的系，联才产能有生义的学意习 在。材单教中“先行组元织者的”形可式多种以式：如形 习前的学导引性料，材习过学程的中息提示；也可以通信过设 有关置活的生景背材、料反映学化现的插象、图具有 发启意义的学化题或生动的化问学实，验在继学后习内的容 之间立“桥梁”建是学生的，习学过程“平化易”-。---教案中-言 阅读教引材 P7~767案 1例6~

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三设计单元的学习活、动 1、 传的统学教材：化述知叙识忽视自，探究主， 2、改 :革习活动学教学方单一法 3活动、形：实式探究验、制模作、型交流论、

讨社调区查收、资料集角、色演和辩扮 论4 目、:学生获得的现和应发知识的用感 快 实现 知识、技、方能法、度和态价值 观目 标

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计单元设的学活习动读教阅 材7P881~案 例7~1,1组讨论小 、报 汇讨内容论活：的形式：动独立？合？实验？作查调？ 活动

的设计：否有是整安体？排 动活的新创点，行可性

?动的功能活培：养生学哪方些面能力？能否的尽可 能顾及体学生？

全第三