高三生物第一轮复习学案1走近细胞

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第1章

考纲要求：

走近细胞

1.多种多样的细胞（II）；

2.分析细胞学说的建立过程（I应用水平）；

3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。

命题展望及复习建议

1.以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞

2.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；

3.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题 必备基础知识

一、生命活动离不开细胞

1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种 ）

2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种 共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在 中生活和繁殖） 二、生命系统的结构层次

→组织→ → → → → → →

说明：1． 是最基本的生命系统。 2．高等植物个体：无 层次

3.单细胞生物：既属于 水平，又属于 水平（无 等层次 三．观察细胞

1高倍镜的使用“五字诀” 对：

找：先在 下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到 。

转：“转”动 ，换上 。

调：调节 螺旋，使物像清晰，若光太暗还要调 或 2结论

原核细胞和真核细胞根本区别 3．细胞学说建立的过程

(1)建立：19世纪30年代由 和 建立。 (2)内容

1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 所构成。

2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

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3)新细胞可以从老细胞中产生。 (3)揭示问题：

(4)细胞学说的建立过程:

基础知识升华

判断：1病毒属于生命系统，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。 2一个分子，一个原子不是生命系统，也不属于系统

3念珠藻、颤藻、衣藻、和发菜不属于一类生物，前三种含藻蓝素和叶绿素，发菜不含 4生物与环境之间物质和能量交换的基础是物质能量循环利用 考点及典例分析

一.生命系统的结构层次

1.下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的是 ①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物 二.阐述原核细胞和真核细胞在结构上的不同点 2．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是

A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源

C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异

3.下列关于图1－1－1表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是

图1－1－1

A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁

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3.细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是( )

A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B．细胞学说内容揭示了生物的统一性和多样性

C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞” D．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 四．使用高倍显微镜观察细胞

1下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是

A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈

B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本

D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 2.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜 不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的

A．2个 B．4个 C．16个 D．32个 3.显微镜中看到的是E，实际是

总结：1.目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系

①物镜越长，放大倍数越 ，距装片距离越 。 ②目镜越长，放大倍数越 。

2

4．显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度，所以要把左上方的图像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即“偏哪移哪”。 巩固练习：

1下列生物中属于原核生物的一组是

①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥葡萄球菌 ⑦放线菌 ⑧噬菌体 ⑨青霉菌 A．①⑥⑦B．①②⑤⑧⑨ C．①③④⑧⑨ D．①②⑥⑦⑧⑨

2.下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右 …… 此处隐藏：822字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……