幼儿园美工区布局以及调整反思

幼儿园美工区教具、材料、工具等的具体摆放位置以及方法,进行调整前后的对比。

美工区环境创设反思

一、美工区调整前存在的问题：（从空间、内容、材料和支持四个方面写，最后配图片）

1、从空间上来看，工具材料区没有体现出“同类活动摆放在一起”的要求，因为混龄班的材料区要同时满足三个年龄段幼儿的需求，就没有地方摆放足够的同类活动。是根据幼儿的兴趣及水平摆放不同类的活动。

2、从内容上来看，内容类别依据年龄阶段发展目标，小班没有涂鸦区与粘贴区，因为一直没有找到合适的地方便于幼儿涂鸦；中班有工具探索区，如：压花器、各种胶类；大班的主题表征区不明显，我班此次主题是关于“兔儿爷”的，一般是在集体活动时指导幼儿制作与探索的，很少投入美工区去表现。

3、从材料上来看，材料的可操作性强、安全性强，但层次性不明显，个体工作材料偏向中小班幼儿，适合中小班幼儿去操作。

4、从支持幼儿的角度上来看，没有做到每次区域时到美工区看过三次，并且也未能够每次默数30秒。

二、调整措施:

1、美工区的架子我们做了一些调整，一共两个架子。左边的架子一共四层（从上往下），第一层为展示的台面，展示的是孩子、老师、家长的作品以及手工纸与折纸书；第二、三、四层摆放的是适合中小班幼儿区域的个体工作，有：滚珠画、剪薯条、做蝴蝶、纸黏土、编花篮等。右边的架子一共六层，第一层也是作品展示；第二层是工具区，投放的工具有：各种胶类、订书器、直尺等；第二层至五层投放的是各种便于孩子操作的材料，有：冰棍棒、瓶盖、笔盖、松果、石头、种子、吸管、毛根、纸盘等。最右边的装废旧材料的白框由四个减为了两个，大大节省了空间。

2、美工柜上改成摆放绘画的工具与材料。上面摆放的是水彩笔、油画棒以及拓印的工具；下面（带分类格）的柜子放的是颜料的各种材料与工具，有颜料、颜料盘，颜料笔、洗笔筒、罩衣等。

3、美工区有一面空墙也进行了装饰。教师用废旧的牙膏盒、笔盖等在墙上装饰，幼儿的一些小的作品可以放在上面进行展示；在此基础上启发幼儿用粉笔在空墙上绘画来进行展示。

三、美工区主要活动及目标：（体现出年龄特点和材料的层次性）

1、活动内容：剪薯条

目标：学习使用剪刀剪直线，发展幼儿手眼协调能力。

图片：

2、活动内容：滚珠画

目标：感受肌理画的特征，增强对颜色的感知能力。

图片：

幼儿园美工区教具、材料、工具等的具体摆放位置以及方法,进行调整前后的对比。

3、活动内容：做蝴蝶

目标：练习剪、折、贴的基本技能，发展幼儿动手能力。

图片：

4、活动内容：编制的杯子

目标：练习编织的技能，发展幼儿一前一后用绳编织能力。

图片：

5、活动内容：废旧材料制作

目标：利用废旧材料进行探索，发展幼儿创造性思维，增强环保意识。

图片：

四、调整后的环境（照片配说明）

调整之前的：

幼儿园美工区教具、材料、工具等的具体摆放位置以及方法,进行调整前后的对比。

调整之后的：

调整之前，材料、工具分类不明确，物品太多，看起来有些乱，墙面也没有利用起来。调整之后，工作、材料、工具、作品的分类摆放突出，幼儿在选择、取放时容易容易、方便；另外调整之后大大节省了美工区的空间，因此，墙面更够更好的利用起来，可作为幼儿的涂鸦墙。

五、反思：（包括本次活动的思考和下一步计划）

1、对于以前了解过得知识进行了巩固从与深入，如区域活动的本质、由来。让我对美术区域活动的定位有了明确的方向——源于探索。

2、对于美工区必备的四个功能区，有了更清晰的分类意识。

3、对美工区的指导方式我目前遇到的问题有了解决方法——提前规划并投入适宜本班幼儿兴趣的操作材料；保证材料的充分并易于取放，老师就有时间与精力关注美工区幼儿活动情况并反馈，进行再调整。

六、存在的困惑：

从布置美工区开始，我就一直在想美工区旁的玻璃门是一个很好与孩子互动、让孩子展示的空间，可是因为空间等种种因素一直没有将这一块利用起来，具体怎样去利用值得深思；并且美工区让孩子欣赏，与孩子互动的内容不够完善，孩子的作品具体应该怎样去呈现？