2015北京石景山区初三语文期末试卷及答案

石景山初三一模语文

石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷

初 三 语 文

一、 基础·运用（共22分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题

目的选项字母涂黑涂满。（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联 A，相传起于五代．

后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联

对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一．．

个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与

古镇的环境 B， C。比如一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，

喜欢里面透着的那种粗犷和豪气。 ．

②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接

与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉

字修辞”。其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。如拆字联“闲看门中木 思间心上田”，上

联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土

堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位

置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音

相同的字用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。这些“汉字修辞”的运用使对联具有组

合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。

③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳 夜雨

瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带

山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起 最无益，莫过一日曝十日寒”，

都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。

【链接材料（异字同音联的故事）】

一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼来了，便想当

面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即对出下联：“ A？”老道连

连称妙。谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏

辙便念道：“ B？”苏轼和老道听了齐声叫好。从此，苏辙也远近闻名了。

1．对文中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）

A．zǎi ɡāi fēn kuànɡ B．zài hé fèn ɡuǎnɡ

C．zǎi hé fèn kuànɡD．zài ɡāi fēn ɡuǎnɡ

2．阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．家喻户晓 相得益彰 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

B．家喻户晓 相辅相成 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

C．源远流长 相得益彰 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

D．源远流长 相辅相成 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

3．根据第②段的内容，对下列对联中“汉字修辞”的分析，不正确的一项是（2分）

A．冻雨洒窗，东二点西三点 切瓜分客，横七刀竖八刀

分析：上联拆“冻、洒”二字，下联拆“切、分”二字，在拆字的同时，又巧妙营造出“冻雨洒窗”