当代大学生挫折应对方式的实证研究

当代大学生挫折应对 方式的实证研究

学 生：王文娟 指导老师：陆卫明

一、选题背景

坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心， 是坚持立党为公、执政为民的必然要求 学生的发展，应是德智体美的全面发展，是身 体健康和心理健康的统一 当今不仅要求人才具有坚定的政治方向与较高 的道德水准，而且还要求人才应该具有与时代 发展相一致的现代意识和良好的心理素质

问题的引出

近年来，高校大学生自杀身亡的事件频频发生， 引起社会各界的关注，人们不禁要问：大学生 怎么了？为什么这么脆弱？为什么会在遇到一 些看起来不是很大的挫折后，作出如此选择？ 争论、猜疑、惋惜甚至指责，纷纷见诸报端或 个大新闻媒体。

一、选题背景

当代大学生，出生于八十年代末九十年代初， 即所谓的”80、90后” 大学生不得不面对层出不穷的新情况、新问题， 承受前所未有的新困难、新挫折，而父辈成长 的经验很难移用于他们 当代大学生大部分是独生子女，缺乏独立生活 的能力 大学生多数处于青年中期(18-24岁)这一年龄段， 心理尚未完全成熟，心理成熟落后于生理成熟

一、选题背景

如何使挫折变成一种砥砺意志的机会，面对挫 折如何把握自己，不在挫折中消沉，而是在挫 折的锻炼和考验中成熟、崛起，身处逆境仍能 保持心理平衡和正常活动能力； 如何认识、研究和把握大学生应对挫折的规律 和特点，进而指导挫折教育更有针对性地开展 成为亟待解决的问题。

二、理论意义和应用价值

挫折是个体在从事有目的的活动过程中， 因客观或主观的原因而受到阻碍或干扰， 致使其动机不能实现，需要不能满足时 的情绪体验。 心理学的研究表明:就同一个大学生而言， 面对同一挫折情境，他在不同的时期、 不同的心理状态下感受也是不同的。

二、理论意义和应用价值

应对，亦称应付，是指个体处于应激环境或遭

受应激事件时，为平衡自身精神状态所作出的 认知和行为上的努力。 应对方式是构成一个人在特定应激情境下的应 对形式和带有个人特点的、可能具有某些跨情 景的一致性的应对风格的基本成分，也是个体 利用自身资源和环境资源，在应激情境中为了 摆脱压力而采取的一系列的认知与行为方式。

二、理论意义和应用价值

应对方式是在应对过程中继认知和评价之后所

表现出来的具体的应对活动，它受诸多因素影 响，既与挫折本身的性质有关，亦与人们如何 把握它有关。 个体采取何种应对方式在很大程度上取决于他 所拥有的应对资源，准确的分析判定一个人应 对方式的特点，才能及时、有效地开展心理