艺术设计类基础课程

第一章 色彩构成概述色彩构成的概念、 第一节 色彩构成的概念、课程的目的与要求一、什么是色彩构成1、什么是色彩

讲到色彩就必定离不开光。 讲到色彩就必定离不开光。色彩是一种可见 光的光波在人的视觉上的一种感觉。 光的光波在人的视觉上的一种感觉。2、什么是色彩构成

色彩构成是将色彩按一定的原则进行组合， 色彩构成是将色彩按一定的原则进行组合，创 造适合目的的美色。 造适合目的的美色。色彩构成与平面构成和立体构 成一样成为视觉设计的基础课程。 成一样成为视觉设计的基础课程。

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二、学习色彩构成的目的与要求 目的： 目的： 构成本身不是目的，通过课堂的理论讲授、 构成本身不是目的 ，通过课堂的理论讲授 、构成练习等手 培养同学的色彩感知和创新应用能力。 段，培养同学的色彩感知和创新应用能力。为以后的专业设计 打下基础。 打下基础。 要求： 要求： 掌握色彩构成的基本原理，认识色彩体系。 1、掌握色彩构成的基本原理，认识色彩体系。 2、通过实际操作，实验色彩构成的思维方法、配色方法及表现 通过实际操作，实验色彩构成的思维方法、 手法。 手法。 3、了解形态与色彩之间的关系，提高形与色综合造型的创造能 了解形态与色彩之间的关系， 力、鉴赏能力与表现能力。 鉴赏能力与表现能力。 4、能够用手绘的方法，进行色彩构成练习。 能够用手绘的方法，进行色彩构成练习。 要求用电脑这一表达媒介，进行色彩构成的练习。 5 、要求用电脑这一表达媒介，进行色彩构成的练习。

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第二节

选用教材与授课内容学时安排

一、选用教材情况教材： 色彩构成》 郑健编著，2003年 教材：《色彩构成》 郑健编著，2003年9月1日由福建美术出版社出版

二、授课内容与学时安排教学内容 第一章 色彩构成概述 第二章 三原色、三属性与色彩的混合 第三章 色彩与心理 第四章 色彩的配置 第五章 形与色彩 第六章 色彩的质感构成 讲课 2 2 2 2 1 1 4 4 8 3 1 实验和实践 合计 2 6 6 10 4 4

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三属性、 第二章 三属性、三原色与色彩的混合第一节 色与光的关系

没有光就没有色彩，光是人们感知色彩存在的必要条件，色 没有光就没有色彩， 光是人们感知色彩存在的必要条件， 彩来源于光。光具有波的特征，光反射到眼睛里时， 彩来源于光。光具有波的特征，光反射到眼睛里时，波长不同决 定了光的色相不同，能量决定了光的强度. 定了光的色相不同，能量决定了光的强度. 色彩的形成可分成两种：一种是发光物体发出的光的颜色即 色彩的形成可分成两种 ： 光色(太阳光、 日光灯),太阳光呈暖色

,日光灯呈冷色。 光色 太阳光、日光灯 ， 太阳光呈暖色 ， 日光灯呈冷色 。 另一种 太阳光 是由于光的作用使物体呈现出一定的色彩，我们把前者叫着光色， 是由于光的作用使物体呈现出一定的色彩，我们把前者叫着光色， 后者叫着物体色。黑色是因为吸收所有波长的光子， 后者叫着物体色。黑色是因为吸收所有波长的光子，白色是因为 反射所有波长的光子。 反射所有波长的光子。

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光源色、物体色、固有色： 光源色、物体色、固有色：光源色不同的光源所呈现出来的色彩感觉不一样。如太阳光、 不同的光源所呈现出来的色彩感觉不一样。如太阳光、日光灯呈现 的色感不同。 的色感不同。

物体色物体色的呈现是与照射在物体上的光源色、物体的物理特性有关。 物体色的呈现是与照射在物体上的光源色、物体的物理特性有关。 同一物体在不同的光源下将呈现不同的色彩。 同一物体在不同的光源下将呈现不同的色彩。

固有色所谓的固有色应是指“物体固有的物理属性” 所谓的固有色应是指“物体固有的物理属性 ”在常态光源下产生 的色彩。 的色彩。

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第二节

色彩的三属性(三要素) 色彩的三属性(三要素)

1、色相(又叫波长): 色相(又叫波长): 就是色彩所呈现的相貌。通常以色彩的名称来体现， 就是色彩所呈现的相貌。通常以色彩的名称来体现，如：红、橙、 蓝等。 蓝等。

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2、明度(又称辉度、光度): 明度(又称辉度、光度): 指色彩的明暗深浅程度。无彩色中，白色明度最高， 指色彩的明暗深浅程度。无彩色中，白色明度最高，黑色明 度最低。有彩色中黄色的明度最高，蓝紫色的明度最低。 度最低。有彩色中黄色的明度最高，蓝紫色的明度最低。总的来 说，亮色明度高，暗色明度低。 亮色明度高，暗色明度低。

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3、彩度(又称纯度、饱和度): 彩度(又称纯度、饱和度) 指含有色味的多少程度。如大红彩度高于粉红、暗色。 指含有色味的多少程度。如大红彩度高于粉红、暗色。

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第三节1、三原色

三原色、间色和复色 三原色、

颜料的三原色为红、 颜料的三原色为红、黄、蓝三色。三色相加为黑浊色。色光的 蓝三色。三色相加为黑浊色。 三原色是红、 三原色是红、绿、蓝紫，相加 …… 此处隐藏：1141字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……