山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级历史上册 第16课《殖民地人民的抗争》教案

第十六课 殖民地人民的抗争

进地下船舱里， 里面还关了很多黑人。 我们的船 只在海上航行了很多天， 每天都有生病或死亡的 黑人被扔进大海。 终于有一天， 我们登上了一块 陌生的大陆(后来得知是美洲),我被卖给了一 位种植园主， 遭到非人的待遇， 过着了悲惨的生 活。 上述文字再现了哪

一历史史实？ 电脑展示“三角贸易”路线

三角贸易 (1)国家：葡萄牙；英国。 (2)路线： 制作三角贸易路线示意 图。 小组合作完成，展示。

探究二 英国对印度的统治 1、 日不落帝国的形成 图示 2、 克莱武的殖民统治 阅读下列材料 材料一 我出入于只为我敞开的金 库 此刻，我对我自己那时的节制大为惊 奇。 ——克莱武 材料二 英国殖民头子克莱武， 在侵占 孟加拉后，从国库中盗走了价值 23 万英镑的金 银财宝。 材料三 1773 年， 英国议会宣布他 “对 国家作出巨大贡献”,给予了极高荣誉。 (1)材料一、二说明了什么问题？ (2)克莱武对英国作出了什么贡献？ (3)英国的殖民统治产生了什么影响？

(3)影响： 小组讨论，结合三角贸易 的内容， 从对欧洲、 非洲、 美洲三方面思考。 完成《同步学习与探究》 T4 明确：18 世纪后半期，英 国成为世界上最强大的 殖民国家。

探究三 殖民地人民的抗争 显示资料 观察图片 《章西女王》 《玻利瓦尔》,讲述他们的主要事 迹，学习他们的哪些优秀品质？

(1)殖民者的贪婪和野 蛮。 (2)掠夺的财富，运用 于发展国内经济，促进了 英国资本主义的发展。 (3)印度：造成了印度 的贫困；促进了资本主义 的发展。

完成表格：比较印度民族 大起义和拉美独立运动。 (见《同步学习与探究》 T4

反 思 完 善

形成结构，加深认识

教 学 札 记

本节课采用历史情景创意法、演示法、分组讨论相互探究等学习方法，充 分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣， 充分体系了新课程标准的要求。