2016-2017年新冀教版数学一年级上册《11减几》教学设计(优秀资料)

《11减几》教学设计

教学内容：

冀教版《数学》一年级上册第81、82页。 教学目标：

1、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。 2、会计算11减几的减法，能正确进行计算。

3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。 课前准备：

每个同学准备20根小棒。 教学方案：

3 个皮球。 ●售货员阿姨正在想还剩几 个皮球呢？ 二、 自主学习 1 、提出“还 让学生在动手操作、 师： 一共有 11 个皮球， 聪聪

剩几个皮球？”的 尝试解决问题的过程中， 买了 3 个。请同学们帮售货员阿 问题，师生列出算 经历用自己的方法计 算 姨算一算，还剩几个皮球？谁能 式。让学生动手摆 11 减几的过程。 小棒并计算。 列出算式？ 学生说，教师板书：11-3。 师：11-3 等于几呢？请同 学们用小棒摆一摆，算一算。 要给学生充分操作的时间， 教师巡视， 关注学生的操作方法。 2 、交流学生 交流个性化算法，使 师：谁愿意把你的做法介绍

操 作 的 过 程 和 结 学生获得自主解决问 题 给大家？ 果，教师要给学生 的成功体验，分享他人学 充 分 表 达 不 同 做 习的成果，学习更好的计 法： 法的机会。 算方法，体验算法的多样 化。 (1)先数出 11 根，从 11 根中拿出 3 根， 数一数还剩 8 根。 (2)拿出 1 捆(10 根)和 1 根是 11 根，从 1 捆中拿出 3 根， 剩 7 根，7 根加 1 根是 8 根。 (3)拿出 1 捆和 1 根是 11 根，先去掉 1 根，还差 2 根，再 从 1 捆(10)中拿出 2 根，剩 8 根。 (4)因为 3+8=11,所以 11-3=8。 学 生 可 能 出 现 以下 几种 方