第六章 控制系统的校正2010-2
时间:2025-07-12
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第六章 控制系统的校正Design and Compensation Techniques自 动 控 制 理 论
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6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7
系统的设计及校正问题 基本控制规律 常用串联校正装置及其规律 频率法串联校正设计 根轨迹法串联校正设计 局部反馈校正 复合控制校正
电气工程学院
2011-1-15
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绪 言自 动 控 制 理 论
前面几章讨论了控制系统几种基本方法。掌握了这 些基本方法,就可以对控制系统进行定性分析和定量计 算。 本章讨论另一命题,即如何根据系统预先给定的 性能指标,去设计一个能满足性能要求的控制系统。 基于一个控制系统可视为由控制器和被控对象两大部 分组成,当被控对象确定后,对系统的设计实际上归结为 对控制器的设计,这项工作称为对控制系统的校正。
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6.1 系统的设计与校正问题自 动 控 制 理 论
一. 系统设计与校正的一些基本概念 系统分析是对现有控制系统的控制器和被控对象作定量的 系统分析是对现有控制系统的控制器和被控对象作定量的 了解和分析,得出现有系统的稳定性、 了解和分析,得出现有系统的稳定性、稳态特性和暂态性能 指标。 指标。 控制系统的设计是根据工艺上对被控对象的参数及控制系 控制系统的设计是根据工艺上对被控对象的参数及控制系 统的任务和要求,确定控制系统的设计方案和结构, 统的任务和要求,确定控制系统的设计方案和结构,合理选择 执行机构、功率放大器、检测元件等组成控制系统。 执行机构、功率放大器、检测元件等组成控制系统。经过安装 调试和运行,结果: 调试和运行,结果: (1)全面满足所提出的性能指标; 全面满足所提出的性能指标; 不满足某些性能指标的要求。例如不稳定或稳态、 ( 2 ) 不满足某些性能指标的要求 。 例如不稳定或稳态、 暂态 响应指标。 响应指标。必须通过调整系统的参数或增加新的环节使性能得 到改善。仅靠调整参数使系统满足工程上的要求是困难的。 到改善。仅靠调整参数使系统满足工程上的要求是困难的。在 系统原有结构上增加新的环节是改善系统性能的主要手段。 系统原有结构上增加新的环节是改善系统性能的主要手段。 电气工程学院
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6.1 系统的设计与校正问题自 动 控 制 理 论
一. 系统设计与校正的一些基本概念 校正的实质是在原有系统中增加合适的校正装置, 在原有系统中增加合适的校正装置 校正的实质是在原有系统中增加合适的校正装置,引进新 的零点、极点以改变原系统的根轨迹和系统Bode图的形状
,使 图的形状, 的零点、极点以改变原系统的根轨迹和系统 图的形状 其满足系统性能指标要求。 其满足系统性能指标要求。
控制系统的校正: 控制系统的校正:为改善系统性能所增加的环节称为校 正装置,根据工程上对系统的要求, 正装置,根据工程上对系统的要求,合理地确定校正装置的 结构形式和参数的过程称为系统的校正。 结构形式和参数的过程称为系统的校正。 常用的校正方法有根轨迹法和频率特性法。 常用的校正方法有根轨迹法和频率特性法。 根轨迹法和频率特性法 常见的校正方式有串联校正和并联反馈校正。 常见的校正方式有串联校正和并联反馈校正。 串联校正和并联反馈校正
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自 动 控 制 理 论
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在实际过程中,既要理论指导,也要重视实践经验,往往还要配合许 多局部和整体的试验。所谓校正,就是在系统中加入一些其参数可以根据 需要而改变的机构或装置,使系统整个特性发生变化,从而满足给定的各 项性能指标。 工程实践中常用的校正方法,串联校正、反馈校正和复合校正。
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R(s)
E (s)
C(s) Gc (s) H (s) Go (s )
串联校正
校正装置
校 正 方 式首页 上页 下页 末页 结束
反馈校正
R(s)
E(s)
校正装 置
Go (s)
C(s)
前馈校正 复合校正
Gc (s)
H (s)
图6-2 电气工程学院2011-1-15 6
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R(s) Gc (s)
E(s)
C(s) G(s)
N (s) Gc (s) C(s) G(s)(b)前馈校正(对扰动的补偿)
H (s)图6-3 (a)前馈校正(对给定值处理)
前馈校正首页 上页 下页 末页 结束
Gn (s)
N( s)
R( s) + E( s)
+G ( s) 1
G2 ( s)
C( s)
-
复合校正
图6-4a
按扰动补偿的复合控制系统7
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Gc (s) E(s) R(s) G1(s)
N (s)
+G2 ) (s H (s)
C(s)
图6-4(b)
按输入补偿的复合控制
串联校正 串联校正装置 有源 参数可调整首页 上页 下页 末页 结束
反馈校正 不需要放大器,可消除系统原有部分参数波动对 系统性能的影响 在性能指标要求较高的控制系统中,常常兼用串联校正和 反馈校 …… 此处隐藏:2402字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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