人教版初中道德与法治9.2 增强生命的韧性 教案

第四单元生命的思考

第九课珍视生命

第二框《增强生命的韧性》教学设计

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。

2、知识与能力目标：

①了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；

②知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；

③能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；

④理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；

⑤掌握应对挫折的方法。

【教学重点难点】

重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。

难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。

【教学准备】

教师准备：搜集学生因挫折而自杀、遭遇挫折、勇敢面对挫折、战胜挫折的视频、图片及故事，搜集调整消极念头的方法，勇敢面对挫折、战胜挫折的方法等，制作课件。

学生准备：搜集一些勇敢战胜挫折的故事和战胜挫折的方法。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

观看图片与视频，导入新课

播放《挫折教育亟待加强》的视频。教师：同学们认为有必要进行挫折教育吗？学生简单交流，表达看法。教师根据学生的看法导入新课：那么，什么是挫折？挫折会对我们产生什么影响？我们应该怎样看待挫折、对待挫折？又该怎样战胜挫折？今天我们就来一起学习第九课第二框《增强生命的韧性》。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一：视频故事评析

教师引导：视频《挫折教育亟待加强》中的孩子是因为什么事而自杀的？你遇到过类似的事吗？你怎样看待他们的行为？你认为他们遇到的事是挫折吗？什么

是挫折？

学生说出视频中的孩子因为什么事情而自杀的之后，教师先引导学生评价他们的行为。

学生评价他们的行为。

教师引导归总：他们的行为是不尊重生命的表现，是对自己对他人不负责任的行为，是不道德的行为。他们过于脆弱，缺乏对生命的起码的敬畏之情，不懂得珍视生命，也不懂得为父母着想。我们要学会珍视生命，更要学会坦然勇敢地去面对生活中的不如意，面对生活中的挫折，要学会乐观地面对生活，勇敢地战胜挫折。

教师引导：他们的事属于挫折吗？要想知道他们遇到的事是不是挫折，首先我们看看什么是挫折。

学生交流挫折的含义。

教师出示：生活中，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

教师引导学生结合自己的经历谈谈视频中两个孩子遇到的事是不是挫折。

学生发表自己的看法。

（学生交流时，教师问问学生是否也遇到过这样的事，让他说说自己的感受与想

法，从而根据自己的感受去判断自己是否认为那样的事是挫折。

注：在讨论视频中两个学生遇到的事是不是挫折时，学生发表看法后，教师还可以让学生举手，在自己心里认为是挫折的举手。以了解学生的状况和承受挫折的能力。

活动二：释疑解惑

教师：视频中两个学生遇到的事，有的同学认为是挫折，有的同学认为不是挫折，在他们看来是一件再普通不过的小事，实在不至于如此小题大做！为什么不同的事甚至同一件事在不同的人眼里有不同的看法和反应？

学生交流。

教师出示：因为每个人的经历不同、阅历不同、思维方式不同、承受力不同，导致不同的人对同一件事的认识和态度是不同的，所以，面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和反应也是不同的。同一件事、同样的阻碍、失利和失败，对有些人而言是挫折，让他产生了严重的挫败感；对有些人而言就是小事一桩，不是挫折，不会使他产生挫败感。

活动三：故事分析

教师出示资料：李女士喜欢写日记，她在日记中写道：这么多年以来许许多多的事情都会记录下来，遇到的人，经历的事，一件件的记录在日记中，时日渐远，现在再回看以前的那些人和事，很多都是无足轻重的小情绪，然后一笑了之，当时我怎么会那样想呢?

教师引导：你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么会这样呢？

学生交流。

教师出示：说明同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。因为，产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。

随着阅历的增加，承受能力的增强，人们对挫折的认识会更清晰、客观，对挫折的态度也会更客观、平和，因而过去悲伤、难过、过不去的事，后来都释然

了。

活动四：焦点热议

教师出示家长、社会、学校保护学生的一些措施及 …… 此处隐藏：1888字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……