微课程的中国本土化实践与发展_北京20140801

微课程的中国本土化实践与发展黎加厚 上海师范大学

2015年3月14日

学习准备

报告提纲一. 微课程在中国兴起的历史条件与发展历程(5分钟)

二. 微课程在国内推广的现状与趋势(5分钟)三. 微课程的中国本土化实践典型案例(10分钟)

四. 大会头脑风暴：我们关注的微课程问题(10分钟)发言时间：14:00-14:30

2014年地平线报告基础教育版 (Preview)

New Media Consortium,2014-horizon-report-k12

短期 (1年) 自带设备(BYOD, Bring Your Own Device)

云计算(Cloud Computing)New Media Consortium,2014-horizon-report-k12

技术上的革命性突破

移动互联是人类历史

BYOD

自带设备

时代变化到了一个新的转折点： 移动终端普及为课程教学变革准备好了基础条件

政府高度重视信息技术的深度应用，迫切要求教与学的 “双重革命”,加快从以教为中心向以学为中心转 变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂 学习为主向多种学习方式转变。 我们必须主动适应这一转变，加快推动信息技 术的全面应用，满足学习者的多样化与个性化需要， 使教育更加体现以人为本。--刘延东,在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话

世界范围兴起教育新变革

翻转课堂 可汗学院 MOOC

“微课程”概念溯源1980` 1993 1995

2008

2010

2011

2012

2014

出现片断性 电视教材、 How to 迷 你课程、积 件、学习对 象理论

美国 University of Northern Iowa, LeRoy A. McGrew 60 秒有机 化学课程

英国 Napier Universi ty, Terence Kee (One Minute Lecture, OML)一 分钟演讲

美国San Juan College, David Penrose, 正式提出了 微课概念

内蒙鄂尔多 斯教研室， 李玉平组织 课堂教学三 小研究，教 育叙事，开 始微课程培 训

广东佛山教 育局，胡铁 生，创立和 组织微课大 赛

美国，翻转 课堂，可汗 学院风靡全 球，微课程 兴起

国内，部分 学校开始试 验微课程教 学法

什么是“微课程”? 上网查一查，有许多关于“微课程”的网站连 接，人们发现，这些网站关于“微课程”的理 解和展示的微课程样例，竟然相差很大！ 究竟什么是“微课程”(微课)呢？

百度查询几类微课程的比较特点 内容 制作方式 对象 适合教学情境 李玉平 微课程 佛山微课 可汗微课程

理念发展趋势