2015-2016年度新苏教版小学数学四年级下册(全册)教案

2015-2016年度新苏教版小学数学

四年级下册全册集体备课教案

第课题名称

一

单元第

1

课时教学设计 图形的平移

教学内容：教科书 P1—2 例题、“试一试”和“练一练”,完成练习一第 1~2 题。 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上画出平移后的图形。 2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、探索等活动本身的独 特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣，培养空间观念。 教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点：正确判断平移的距离。 教学准备：光盘、实物投影仪、方格图。 教学过程： 一、复习引入 1.提问：我们已经学习过物体有两种不同的运动方式，分别是什么？(平移和旋转) 生活中哪些物体运动时属于平移？哪些属于旋转？ 2.揭题：今天这节课我们来研究图形的平移。 二、探究新知 1.进一步认识平移。 (1)出示例题图，提问：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点 和不同点？ 同桌交流，说说想法。 (2)全班交流 A、小船图和金鱼图都是向右平移； 追问：你是从哪里知道的呢？ (箭头，这个箭头是表示平移的方向的，在图形的平移中是不能少的。) B、小船图平移的距离比金鱼图远一些。 2.探究平移的距离。 (1)讨论：小船图向右平移了几格呢？ 说说你是怎样数的。 (2)交流不同的方法 A、看“对应线段”,如船帆上的一条线段，这条线段向右平移了 9 格，小船图就向 右平移了 9 格。 B、看“对应点”,如船头的一个点，这个点向右平移了 9 格，小船图就向右平移了 92

格。 (3)引导学生找其它的“对应线段”或“对应点”。 (4)提问：金鱼图向右平移了几格？ 独立数一数。 (5)组织交流，说说方法。 (6)小结：我们要知道一个图形平移了几格，可以找“对应线段”,也可以找“对应点”, 然后数一数，这两条线段或这两个点之间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。 3.画平移的图形。 (1)谈话：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的 图形吗？ (2)出示题目要求，理解题意。 (3)学生尝试画一画。 (4)组织交流，说一说你是怎样画的？(找点、移点、描点、连线) (5)追问：平移后的图形与原来的图形相比，什么变了？什么没变？ (图形的位置变了，图形的形状、大小不变。) 三、巩固练习 1.完成“练一练”第 1 题。 独立思考，组织交流，说说想法。 2.完成“练一练”第 2 题。 独立填写，核

对答案，说说思考过程。 3.完成练习一第 1 题。 指名口答，说说想法。 4.完成练习一第 2 题。 学生按要求画出平移后的图形。 展示学生作品，交流评价。 说说画平移图形时有什么需要注意的地方。 四、全课总结 这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获？在画平移图形时，你有什么要提醒大家 注意的地方？ 五、布置作业 补充习题：

第课题名称

一

单元第

2

课时教学设计 图形的旋转

教学内容：教科书 P3—4 例题、“练一练”,完成练习一第 3~4 题。 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针方向旋转 90º的含义，能在方格 纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转 90º。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里 的应用。 教学重点：掌握图形旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。 教学难点：在方格纸上将简单图形按顺时针或逆时针方向旋转 90º。 教学准备：三角形、长方形、硬纸条、钟面、光盘、实物投影仪。 教学过程： 一、认识旋转 1.谈话：(出示情境图)从这三幅图中，你看到了什么？ 图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同 点？ A.转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转的。 B.转杆打开和关闭旋转的方向正好相反。 2.演示：用硬纸条演示转杆的旋转。 3.揭示课题并板书：图形的旋转。 二、理解顺时针旋转、逆时针旋转 1.出示钟面 (1)时针指向“12”,顺时针旋转一周，学生用手势表示。 (2)提问：这是什么旋转？(顺时针旋转) (3)指出：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转。(板书：顺时针旋转) 2.谈话：有“顺时针旋转”,就有“逆时针旋转”,谁来指一指逆时针是如何旋转的？

学生用手势表示。 3.提问：刚才转杆打开是？(顺时针旋转) 转杆关闭呢？(逆时针旋转) 三、认识按角度旋转 1.提问：刚才转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？ 转杆打开是绕点 O 顺时针旋转 90 º; 转杆关闭是绕点 O 逆时针旋转 90 º。 2.完成“练一练”第 1 题。 (1)学生看图独立完成，组织交流。 (2)追问：第一幅图中，从 6:00 到什么时刻，分针旋转 90 º?(6:15) 第二幅图中，如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？ 四、画出简单图形的旋转 1.出示方格纸，按例题所示摆好三角形。 提问：你会把方格纸上的三角形绕点 A 逆时针旋转 90 º吗？ 2.学生在自己的方格纸上操作。 3.

全班交流：你是怎样旋转的？旋转后的边与旋转前有什么关系 …… 此处隐藏：6246字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……