巧用语文课前三分钟

“巧用语文课前三分钟，提高四五年级学生口语表达能力”校级课题

学期实施计划

段红、苏春燕

一、 指导思想。

为了提高学生的口语表达能力，上期期我们开展了“巧用课前三分钟，提高小学四五年级学生语文口语表达能力”的课题研究活动。本期我们将继续深入研究，并将课题落实，切实为语文教学服好务。

二、 本期安排。

二月：

组织学生制定本班课前三分钟口语交际的评价方案，组建评价组。

三月：

第一阶段：叙说古今故事。古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事，都是讲述的题材。故事每个人从小经常听，也喜欢听。利用这一点，这一阶段主要培养学生课前发言的习惯，锻炼学生的胆量，以便使学生在公共场合发言能做到情节完整、吐词清晰和基本流利。同时初步让学生了解讲述故事要注意的语气、语调、语速、节奏、声音变化和态势等。

四月：

第二阶段：关注身边事物。每个人的身边会接触许多事物，每天都会发生许多的事情。即便是学校的生活，只要善于观察，有一颗敏感的心，也会觉得身边的生活是丰富多彩的。因此，要多引导学生注意观察自己身边的一事一物，对看到的(包括从书中读到的)、听到的事物进行独立思考，然后在课前把自己的见闻感受表达出来。这一阶段主要是培养学生的观察能力和感悟能力，即获取和处理信息的能力，使他们养成一种善于观察生活、思考生活、表达生活感受的良好习惯。

五月：

第三阶段：探讨热点话题。这是第二阶段的深化和提高，所谓热点话题，是指在社会上影响比较大而大家非常关心的话题。也可以是电视新闻栏目，当然也可以向学生征集他们关心的话题。探讨之前，教师或同学讲述事情的基本事实，或者先让学生观看电视，然后请学生就听到或看到的谈谈自己的看法和观点。这

—阶段主要是为了拓宽学生视野，开阔学生眼界，并且从这些事情中进行分析和思考，学会提出观点，从而培养学生社会责任感和集体主义精神。

六月：总结阶段

1.检测、评估课题实验结果。

2.与本组实验教师进行交流、研讨。

3.总结出实验结论，撰写课题成果。