“昼夜长短和正午太阳高度的变化”说课设计(湘教版)

一、说教材1.教材的地位和作用“地球的运动”属于高中地理必修I第一章第三节内容,它是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础,对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。地球运动产生的地理意义,主要包括沿地表水平运动物体的偏移、昼夜交替和时间差异、昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季更

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地球仪，昼夜长短和正午太阳高度角的变化” A教“ CI学软件，地球运动的地理意义”习资源库等。“学

“地球的运动”属于高中地理必修 I一章第三节内第容，它是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，于认识自然环境中的物质运动和能量交换、对自然

三、学法指导说根据学法指导的理论依据、课特点和学情，确定该可以下学法及能力培养方向：导学生读日照图、指归纳总结， 建立静态和动态思维相结合的思维方法；教材中的图表对

环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。地球运动产生的地理意义，主要包括沿地表

水平运动物体的偏移、夜交替和时间差异、夜长短和昼昼正午太阳高度的变化、四季更替、五带等。本课时的内容是地球运动的结果，是四季和五带形成的原因，又具有承上

资料进行分析，养地理空间思维能力，培在探索新知识过程中进行推理和运用地理知识的能力；指导以自主、合作、探究

的方式进行有效的学习，大胆质疑，创造性思维。启发培养

启下的作用，既是高中地理 (它必修 I)内容的重要基础理论，重点、难点和考点之一，又是学生今后学好地理的基础。 2学目标 .教

四、说教学程序第一部分 f祝点 ( 3分钟 )幽约

根据教材的地位与作用、课标要求和学情等，最终确定以下教学目标。

视点是教学核心，一节课师生共同的话题，学习是是 分析运用的主要对象。本节课的视点有两个：夜长短的昼变化、午太阳高度的变化。引出视点的方法很多，用正运时，根据教材内容、生年龄特点等实际情况灵活应用，要学既巧妙贴切，又顺乎自然。本课可采用师生的“身经历”亲 来创设情境，疑质疑，寻以引出视点。可通过师生共谈自己

知识与技能：能说明地球上昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其原因。过程与方法：尝试

从学习和生活中发现问题，出探提

究方案，养有效提取信息，用所学知识解决问题能力；培运能准确地画出夏至日或冬至日太阳照射地球的示意图(日

最喜欢的季节及其理由，助多媒体展示春、、、图借夏秋冬片，同欣赏四季的美景，受其魅力。鼓励学生发现问共感题、成问题、出问题：形提四季是怎样形成的？进而引出需探究的课题。

照图 )培养绘图能力；通过运用地球仪、代信息技术，能现手段模拟演示地球运动，能通过运用二分二至地球日照图以及科学语言分析昼夜长短和正午太阳高度的变化规律和成因，释四季成因。解培养和发展空间思维、图分析归纳、读 逻辑推理和想象能力。 情感、态度与价值观：在学习过程中，过教师的讲能通解引导思维的方式方法，培养获取学习知识的进取、究探

设计意图：引学生注意力，其以饱满的热情最大吸使限度地发挥主动性，极探求新问题。积 第二部分分析强丫祝点 ( 3巴约 6分钟 )

1 .探究，求答案(开展寻 6分钟 ) 学生根据问题，合自身生活经验、习积累和师生结学讨论得出阅读日照图的方法；通过采访学生主要生活地、 每天感受的白天长短情况和学生猜谜语 (底——影子 )谜

精神；能通过理解地球公转及其产生地理现象之间的内在联系，理解事物之间是联系、展变化的，发培养热爱地球运动、爱科学、热勇于探索的精神，养辩证唯物主义的思想培

观；美我国祖先创造的圭表，发在实践中去创造美。赞启3教学重难点 .

并说明理由，出昼夜长短和太阳高度都是变化的，指得并明一天当中最大的太阳高度为正午太阳高度。 教师板画日照图，导学生辨析昼夜半球、线与昏引晨线、弧与夜弧等概念，清昼弧、弧长短与昼夜长短的昼弄夜关系。师生讨论得出阅读日照图方法，学生明白确定地让球自转方向和分析晨昏圈与极圈、线、道的关系是阅经赤读日照图最重要的两步。

依据教材内容、理新课程标准、学目标和高一学地教生的认知能力等，定本节课的教学重、点为昼夜长短确难和正午太

阳高度角的变化规律。

二、说教学方法根据学习理论、标要求，有效地帮助落实教学目课从 标和突出重点、难点等出发，采用如下教学方法。突破可1教法 .

引导探究：昼夜长短和正午太阳高度的变化原因、规律，启发学生分析问题的方法，化规律可从时、变空变化两个维度分析。可分设兴趣小组，思考探究方案，互分别在相讨论交流的基础上，展有创意的活动。开

审美化教学、究式教学法为主，探结合读图分析、论讨法、合归纳法、习画图法。综练

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