2019人教版部编本六年级上册语文《书湖阴先生壁》教学设计

2019人教版部编本六年级上册语文《书湖阴先生壁》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

3.体会诗人借景所传达的情感。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.背诵古诗，分享诗词积累。

过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗？（指名背诵。一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗？可以是描写黄河的诗词，也可在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。（学生分享积累的诗词。）2.自然导入新课。

过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课迥然不同，我们来看看这首《书湖阴先生壁》。

二、运用方法，自主学习

1.小结学习古诗的方法，过渡到学习《书湖阴先生壁》。

过渡：同学们，我们在学《江南春》时，用到了这样的学习方法：①初读古诗，读准明意悟情。③熟读成诵，吟出诗韵。接下来，同学们要用这种方法自主学习另一首古2.解诗题，明背景。

诗题：“书……壁”意为“在……墙壁上写诗”，与我们学过的苏轼《题西林壁》一诗中的诗作背景：北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的句，应主人请求写在了墙壁上。

3.初读诗歌，读通诗句。

（1）自由读，读准字音，读通句子。

（2）再读，借助工具书及注释理解词意，进而理解每句诗的意思。（了解全诗大意采用边读边画边批的方式学习。

（3）了解“对偶”这一修辞手法。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

提示：这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将对，音韵和谐，读起来朗朗上口。对偶也叫对仗，是将字数相等、结构相同或相似的来的修辞手法。这样的诗句如：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。