爱国主义是我们中华民族的优良传统美德

爱国主义是我们中华民族的优良传统美德,是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。而一种民族精神的先进与落后，要看它能不能适应时代潮流，能不能跟进历史潮流。古代世界曾经产生过20多个不同的文明，但大部分都湮灭在历史的长河中了。究其原因，就是这些文明或者说民族精神不能适应新的形势，不得不最终退出历史舞台。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着我们的民族精神。现阶段面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。

祖国，是多么神圣而亲切的字眼，热爱祖国，又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩提时期，正当幼儿对言语、对形象、对世界的认识特别敏感的时期，老师把祖国的尊严，民族的气节，祖辈的光荣历史，随着教学沁入幼儿稚嫩的心田里，必然会留下不可磨灭的痕迹，并发生深远的影响，犹如把种子播到田地，会萌发，发根一般。一旦他们长大后，爱国主义的思想感情就会成为青少年的精神支柱，他们的道德情感、个性品质，都会随之得到健康的发展，他们才有可能从一个爱国者、成为共产主义者。

幼儿教育作为国民教育的重要一环，在爱国主义教育中发挥着重要作用。陈鹤琴先生认为教育首先要教人做人。他说："小时候有爱人的行为，到了成年也就会爱人民、爱祖国。”对幼儿实施爱国主义启蒙教育，是我们每一位幼儿教师的责任。因此，我们应该根据幼儿认知，情感的发展规律，有计划，有针对性地开展了适合其特点的爱国主义教育。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂

德国有位教育家，在《有关教师的教学规则》中谈到“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激发、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么能激发人呢？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人呢？没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生机才能产生生机。”事实上也是如此，教师的情感对幼儿起着极其重要的示范作用。在对幼儿进行爱国主义教育的过程中，应以教师对祖国强烈爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国的火花。

而幼儿的情感是容易被激发起来的，但是幼儿教学活动中的爱国主义教育，还不能仅仅停留在情感的产生上。因为幼儿的情感不是永恒的。它在认识过程中产生，它也会随着认识的变化而变化，因此有必要在产生情感的基础上，有意识地引导幼儿形成正确的观念。针对幼儿的特点，教学活动中的爱国主义教育中要着重情感的陶冶；也正因为是幼儿，情感发展不稳定，又必须重视从“动情”到“晓理”的过渡。这样，幼儿的情感才具有一定的自觉性。

幼儿的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。我们幼儿教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在幼儿的心里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之光，结出丰硕的道德行为之果。

“祖国”的概念是抽象的，爱国之情是复杂的，爱国主义教育又是一个由低级向高级逐步深化和升华的过程，幼儿时期是爱国主义教育的启蒙时期，只有结合新时期的特征和幼儿的特点，将爱国主义教育渗透在具体的事、物、境中，将爱国的种子播撒在幼儿的心田里，使幼儿的爱国情感从中得到诱发，我相信，我们要持之以恒，坚持不懈地努力，幼儿最终会树立起祖国强烈的自豪感和责任感，从而培养起坚定不移的爱国之情和报国之志，将来能成为具有爱国主义和具有新时代特点的有理想的二十一世纪的建设人才。