新人教版小学六年级上册第六单元百分数 教学设计

2014版人教版小学六年级数学上册第六单元百分数 用百分数解决问题教学设计

课题:“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题 教学内容：课本第89页例3及练习十九的1—3题

教学目标

1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。

3、体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点

求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。 教学难点

理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。

教学过程

（一）复习导入

1、列式计算：6是15的百分之几？

50是200的百分之几？

找学生说做题思路

2、 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？

学生读题，找出题中的单位1，并独立解答。

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今天我们继续探究的比较复杂的百分数应用题。

（二）探索交流、解决问题

1、课件出示例3

（1）从中你能得到那些信息？

（2）思考：求实际造林比原计划增长百分之几是哪两个量比较？哪个量是单位1.并画出线段图。小组内讨论交流。

（3）找生汇报，学生尝试列式计算，说出自己的思考过程。利用线段图理解数量关系。

2、师根据学生汇报板书。

第一：先求出实际比原计划增加的公顷数，再求出增加的公顷数是原计划的百分之几？

（14-12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%

第二：先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几，再减去100%，就是实际造林比原计划增加了百分之几？

14÷12≈1.167=116.7%

116.4%-100%=16.7%

3、思考：比较两种算法的相同点是什么？

（三）巩固应用、内化提高

1、练习十九第一题

找生说思考过程

2、89页做一做

独立完成，找生说思考过程

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3、练习十九 第二、三题

（四）回顾整理、反思提升 说说本课你的收获是什么？