苏教版小学数学四年级下册《三角形的认识》教学设计、课件

这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,通过操作、讨论、交流等活动,使学生主动地获得数学知识的技能,发展学生的思维能力,培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系,让学生体会到数学的价值,激发学生的学习兴趣,培养学生应用意识和实践能力。设计练习时应具有一定针对性、层次性、实践性,以此巩固三角形特征的认识。

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教案设计

这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,通过操作、讨论、交流等活动,使学生主动地获得数学知识的技能,发展学生的思维能力,培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系,让学生体会到数学的价值,激发学生的学习兴趣,培养学生应用意识和实践能力。设计练习时应具有一定针对性、层次性、实践性,以此巩固三角形特征的认识。

拼组成其他图形，其他图形可以分解成三角形) ,提高学习的兴趣。极大地丰富了学生对三 角形认识的内容，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。 4.留足学生探索空间。 本单元的教学内容呈现不但体现知识的形成过程， 而且给学生留有充分自主探索和交流的空 间。主要体现在：本单元图形的特征及关系，概念的形成不直接告诉学生结论，而是提供丰 富的动手实践的素材， 设计思考性较强的问题和适当的活动， 让学生通过实验、 探索、 讨论、 交流获得。例如，三角形的稳定性、三边之间的关系，三角形的内角和、三角形与四边形的 联系等。 (三)重难点把握 1.恰当把握教学要求。 本册对三角形认识的教学目标与第一学段 “获得对简单平面图形的直观经验” 有所不同。 如： 三角形按边分类不是目的， 是要在按边分类的过程中， 从边的角度来认识两种特殊的三角形。 因此按边分类不强调分成几类；图形的拼组，拼图案是为了提高学生的学习兴趣，感受数学 美，目的是让学生从中感受三角形与其他图形的关系，主要是与四边形的关系，因此教学中 要注意让学生体会并说出三角形与其他图形的关系； 密铺的知识， 只让学生通过欣赏密铺图 案，感知什么样的图案是密铺成的就可以了，不要给密铺下定义，也不研究什么样的图形可 以进行密铺。 本单元应使学生通过观察、操作、推理等手段认识三角形。在如落实“了解三角形任意两边 的和大于第三边”“三角形内角和是 180°”等具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形 、 式的实践活动， 而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、 推理思考和抽象概括， 让学生在学习知识的过程中提高能力。 2.高度重视实践活动。 教学时，应给予学生充分的时间和空间，通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流，经 历从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，获得对图形的认识， 发展空间观念。 3.精心安排交流平台。 教师要重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、 用手去表达自己的思想和接受他人的思想。 这样的过程有助于培养学生的参与意识， 学会用 不同的方式探索、思考解释问题，不断提高自己的思维水平。 4.注意把握数学本质。 原来认识三角形只是让学生知道什么样的图形是三角形， 现在要从定义、 特征等方面来 认识，抽象概括的程度提高了。如这

里认识三角形，是在学生知识什么样的图形是三角形的 基础上，引导学生己概括什么是三角形。再如按角分类，教学时一般都让学生自己给各类三 角形取名字，在给每类起名字时，都要概括出这类三角形共同的本质属性。 四、教学方法 这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过操作、讨论、交流等 活动，使学生主动地获得数学知识的技能，发展学生的思维能力，培养学生创新意识。教学 中加强数学知识与生活实际的联系，让学生体会到数学的价值，激发学生的学习兴趣，培养 学生应用意识和实践能力。设计练习时应具有一定针对性、层次性、实践性，以此巩固三角 形特征的认识。 五、教学过程 一、创设情境，提出问题 1、感知三角形。 出示例题的场景图， 要求学生认真观察， 并说说场景中有哪些学习过的图形？让学生在

这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,通过操作、讨论、交流等活动,使学生主动地获得数学知识的技能,发展学生的思维能力,培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系,让学生体会到数学的价值,激发学生的学习兴趣,培养学生应用意识和实践能力。设计练习时应具有一定针对性、层次性、实践性,以此巩固三角形特征的认识。

教科书的场景图上找出三角形。 2、谈话：今天我们就要来学习三角形。 (板书：三角形的认识) 谈话：看到这个课题，你想了解三角形的哪些知识？ [设计意图：创设学生熟悉的生活情境，提出问题引发学生深入思考，引起悬念，从而 激起学生探索的愿望] 二、动手操作、探索新知 (一)进一步感知三角形 1、师： 同学们之前已经初步认识了三角形，你能想办法自己做一个三角形吗？ 学生操作，教师巡视指导。 2、展示学生 …… 此处隐藏：3384字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……