2018年人教版部编本二年级下册语文第一单元教案(11)

１、认认读读8个汉字。组组词。

２、观察田字格中的书写要求。

指名说一说。

３、观察教师范写。

４、描一描，写一写。学会观察、学会发现、学会表达。课外知识交流

俺们小朋友昨天利用什么方法搜集到了哪些有关邓小平爷爷的事迹或故事。

指名说一说。

拓展同学知识面，发展同学搜集、处置信息的能力。

【板书】

4、邓小平爷爷植树

植树节兴致勃勃小心仔细

３月１２日认真起劲一丝不苟

挖、挑选、移、填、站在、扶正

柏树──小平树──美丽的风景

【教学反思】

在教学中俺布置了让同学找找时间、地点、人物，从同学的反应来看小朋友们对地点、人物能很快地理解，但对时间掌握的不够确切，在以后的学习中应注意写作意识的渗透，潜移默化地引导、发展同学的语文能力。

口语交际

教学目标：

1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：

重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）

二、读读想想

1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？

2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。

我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音