环保小记者站申报总结(2)

园无处不育人校园无时不育人”的环境文化建设要义使学生一进校门就能受到优美文化环境气氛的强烈熏陶这为学校充分利用不断发展和变化的校园环境对学生因地制宜地进行环境教育提供了便利如春风化雨给学生以深刻的影响。。

3、、实施探究式环境教育——内化习惯。 学校将环境教育立足于解决实际的环境问题作为切入点引导学生进行探究式研究使学生的环境意识内化为环保行为最终形成环境素质。 ⑴、研究校园环境的问题。作为教育内容引导学生通过开展调查、访问、查找资料等形式的探究活动解决校园内学生真实存在的环境问，让学生深刻认识到了环境保护的重要性增强了学生自觉进行环境保护的行为意识。 ⑵、研究学生熟悉的问题。通过让学生对身边熟悉的环境问题进行探究使学生学会了发现问题分析问题探索解决问题的多种方法促进了学生积极参与环境保护的行动。

4、实施参与式环境教育——形成习惯。 学校特别注重积极引导学生经常性地主动参与力所能及的环保行动有效地促进了学生环保行为习惯的形成。 ⑴、引导学生参与校内主题德育实践活动。一是参与校园“三化工程”实践活动。即 “净化工程”、“美化工程” 、“诗化工程”。二是参与校园“环保专题”教育活动。如“校园绿色环保行动”“五个一”环保节能活动即护一棵树养一盆花节一度电积一滴水省一张纸、“五个不”习惯养成活动不随地吐痰不乱扔纸屑不攀折花木不刻划桌凳不污染环境和美化校园“十个无”创建活动墙上无污迹地上无垃圾课桌无刻划公物无损坏言语无脏话穿着无奇装水电无浪费同学无打骂教室无喧哗校园无吸烟等等。 ⑵、引导学生参与课外环境教育实践活动。引导学生积极参与环保宣传活动，在活动中同学们的知识得到了消化与增进能力得到了锻炼与提高品行得到了矫正与洗礼。

三、存在的问题及今后努力的方向

一、存在的问题。

学校虽然在“创绿”工作上做了一些工作充分看到了取得的长足发展但也清醒地看到了需要改进的地方 1、环境教育的责任不能懈怠全体教师自觉形成并实施绿色教育的理念需要进一步增强全体师生的人文意识、环境素养和节约行为还要做持续不断的努力。 2、学校教育对家庭、社区的辐射影响还需进一步扩大。 3、由于安全因素学校组织学生参加社区活动及环保考察等社会实践活动还有局限。 4、对学生进行环保教育和行为习惯的养成上还缺乏系统的教育方式。在绿色校本教材的开发和应用上我们还需要引进和借鉴国内外优秀教材建设符合学校实际适合我校学生特点的教材。

二、今后努力的方向。