学校体育学

制作人： 制作人： 第五组小分队 谭渊政【制作】 谭渊政【制作】 主讲】 吴 波【主讲】

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组 织 与 管 理 的

体 育 教 学

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体育教学组织形势

分组教学的基本形势

体育课的组织与管理

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一：体育教学的组织形势

行政班 男女合班分组或单班男女分组 按兴趣爱好（选修项目） 按兴趣爱好（选修项目）分班 小班化教学

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一、行政班

行政班： 行政班： 以本校原有的教学行政班为基本的教学单位来开 展体育教学活动。 展体育教学活动。 好 处： 组织形势比较方便。 1、组织形势比较方便。 学生彼此之间互相了解熟悉。 2、学生彼此之间互相了解熟悉。 男女同学之间学会与异性相处。 3、男女同学之间学会与异性相处。

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二、男女合班分组或单班男女分组

男女合班分组或单班男女分组： 男女合班分组或单班男女分组：

打破班级甚至年纪界限，根据学生的性别，将男女生分开， 打破班级甚至年纪界限，根据学生的性别，将男女生分开，由不同 的体育教师进行教学的组织形式。 的体育教师进行教学的组织形式。

好 处：

有利于体育教师根据男女学生不同的生理和心理特点， 有利于体育教师根据男女学生不同的生理和心理特点，有针对的 制定目标、选择与安排目标、 制定目标、选择与安排目标、采用教学方法与组织形式进行教 学，以提高体育教学的质量。 以提高体育教学的质量。

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三、按兴趣爱好（选修项目）分班 按兴趣爱好（选修项目）

能更好的体现“以学生发展为主题”的思想，尊重学生的兴趣 爱 好，让学生选择自己喜欢的运动项目。这样有利于激发与协调 学生的学习积极性，促进他们自觉的从事体育活动，使他们真 正获得更多的知识和技能。

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四、小班化教学

小班教学就是指： 小班教学就是指：

以比较少的学生构成的班级规模进行 体育教学的组织形式。 体育教学的组织形式。

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分组教学的基本形式

a、同质分组： 、同质分组：

指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技 指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技 能上大致相同

b、异质分组： 、异质分组：

是指分组后同一小组内的学生在体能和运 是指分组后同一小组内的学生在体能和运 动技能方面均存在差异。 好坏交替） 动技能方面均存在差异。 （好坏交替）

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跆一班观点： 跆一班观点：同质分组好 跆二班观点： 跆二班观点：异质分组好

一决 雌雄

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异质分组优点：

异质分组由于将不同体能、技术、兴趣的学生分在一起进行教学， 首先增进了学生之间的交流，学生通过相互帮助，促进了合作学 首先 习与竞争学习的交替产生。 其次、异质分组对基础

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