体育课乒乓球选项

一.课程的性质与作用1.1 课程的性质 高职公共体育课是学校课程体系的重要 组成部分，是大学生以身体练习为主要手 段，通过合理的体育教育和科学的体育锻 炼过程，达到增强体质、增进健康和提高 体育素养为主要目标的公共必修课程；是 高等学校体育工作的中心环节。

一.课程的性质与作用1.1 课程的性质 体育课程是促进身心和谐发展、思想品 德教育、文化科学教育、生活与体育技能 教育于身体活动并有机结合的教育过程； 是实施素质教育和培养全面发展的人才的 重要途径。

一.课程的性质与作用1.2 课程的作用(狭义) 生命源于运动。体育课程能够引导并帮 助大学生了解、掌握、热爱一项或多项体 育运动，促进大学生形成健康的行为习惯 和生活方式，已达到全人健康、终身体育 的目标，以适应未来的工作和生活。

一.课程的性质与作用 1.2 课程的作用(广义)体育课程对学生职业能力和职业素养的 培养具有明显的支撑和促进作用。 体育课程有助于大学生之间形成良好的 团队合作习惯，并在运动的过程中掌握良 好的团队沟通方法。 体育课程能够提高大学生的适应转换能 力、心理承受能力和社会责任感。

一.课程的性质与作用1.3课程的定位 体育课程是服务于我校“两种素质，两 种能力”培养目标的重要基础必修课程， 是我校课程体系的重要组成部分。

一.课程的性质与作用1.3课程的目标(立足与突破) 理解乒乓球运动原理，理解乒乓球运动健 身原理； 掌握基本的乒乓球技术，能够独立进行乒 乓球锻炼； 了解乒乓球裁判法； 了解乒乓球竞赛组织过程。 形成终身体育观念，达到课内外、校内外 的统一。

二、课程设计的理念与思路2.1 课程设计的理念 重视对学生终身健康有关的体育知识技 能的培养，构建基于学生终身健康的实际、 实用、实效的学校体育课程体系，努力让 学生掌握终生从事体育运动及过着健康生 活所必需的知识和技能,实现课内课外一体 化，校内校外一体化，提高学生身心健康 水平和综合能力。

二、课程设计的理念与思路2.2 课程设计思路2.确实解决目前学校体育课程设计中 1.首先在课程设计中坚持“以人为本， 3.能过运用所学的运动技术进行科学 4.充分发挥评价的激励、促进作用， 所存在的问题，开发基于伴随学生终身 健康第一”的指导思想，从全人健康的 的健身、健心，提高学生的体育实践 对学生的健康评价与体育课的评价考核 的体育教育过程的课程内容，强调要达 定义与范畴对体育课程进行改革，树立 能力和综合素质，让学生学会用体育

分开，对学生的健康评价指标进行纵向 到全人健康的境界，必须要具备基本的 以“注重健康，培养能力，提升素养， 锻炼的方法和手段调节自己的心理健 的进步度评价和横向的比较，以评价促 健康体适能，让学生掌握健康体适能的 提高方法和手段，为其终身体育锻炼服 发展。 服务专业”的课程理念，为学生终身健 康状况，在体育锻炼中培养学生的合 务。 康服务。 作能力和责任感。

二、课程设计的理念与思路2.3 课程内容选取的主要依据 教育部高教司的相关文件规定 我校“两种素质，两种能力”培养目标的 需要 我校现有教学条件、学生兴趣等客观“校 情”

二、课程设计的理念与思路2.4 教学内容组织排序原则 依据健康身体的基本原则； 遵循科学锻炼过程的原则； 尊重运动技能学习的一般过程，由浅入深、 由简入繁的原则； 课内外一体化，校内外一体化原则。

二、课程设计的理念与思路2.5 教学模式及教学方法设计思路 在教学模式上，以教育部相关精神为基础， 以服务学院培养目标为理念，尊重(乒乓 球)项目的特点设计教学模式； 在教学方法上，围绕课程目标，遵循运动 技能学习的一般和特殊规律，以学生为基 础，因材施教。

三、教学内容的选取与组织安排3.1 教学内容的选取与排序(理论部分) 第一学期内容：乒乓球比赛主要规则，侧 重了解乒乓球改怎么玩 ； 第二学期内容：乒乓球比赛规则及临场操 作，侧重操作能力，部分同学能够执法一 场业余比赛； 第三学期内容：乒乓球双打规则及比赛的 组织与编排，侧重了解乒乓球比赛组织过 程，部分同学能够组织一场乒乓球比赛。

三、教学内容的选取与组织安排3.1 教学内容的选取与排序(实践部分)第三学期教学内容：组合技术(左推右攻、 第二学期教学内容：发球技术(发下旋球， 第一学期教学内容：发球(正手平击 摆速);双打技术；基本战术(发球抢攻 发上旋球，发侧旋球);接发球技术；击 发球，正手发奔球);反手技术(平 战术，正手/反手突破战术) 球技术(反手推两点，正手攻球); 挡技术，直拍反手推挡，横拍反手拨 球，弹打);

三、教学内容的选取与组织安排3.2授课内容安排的依据和理由 授课内容的选取主要依据教育部高教司的 相关规定，围绕本校“两种素质，两种能 力”的培养目标。 对于实践技能，以乒乓球竞赛为导向，选 取部分实用、有效的技能进入课堂； 对于理论知识，围绕乒乓球竞赛组织裁判 法选取授课内容，以期达到不仅会打，还 能执法、甚至组织比赛。实现课内外、校 内外的统一。

三、教学内容的

选取与组织安排3.3 授课内容排序的依据和理由 授课内容的排序主要参考了乒乓球训练的 基本规律和运动技能学习的一般规律；总 体来说是由简到难，由简到繁。