杂志社实习报告范文

一、概述

经过高三的努力，终于考上了大学，现在回忆一下，仍感到幸福。选择中文这个专业，是因为我对写作的爱好和对文学的爱好。随着

时间的流逝，这宝贵的大学生活就要走到尽头了。因为种种原因我

没有选择继续求学，但这并不代表我的学习之路就走到尽头了。所

谓“活到老，学到老”吗，在自己的身边，总会有一些东西自己从

未接触过，总有一些东西需要自己从头学起。

像编辑这一职位，对于一个文科出身的学生而言，是很诱人的。编辑的工作也总是透露了那么一丝神秘。既然不再读书，当然要面

临工作。对工作，处出茅庐的我还真是不知怎样选择。只是觉得，

自己毕竟是学文的，在自己手中已经掌握了一些文学知识语言知识。所以，将来的工作最好还是能与自己所学的专业有关，能进一步发

展自己对自己所学专业的掌握。所以自然而然，编辑工作就成了我

的首选工作。

在徐老师的帮助之下，我顺利地进入了《少年发明与创造》杂志社实习。这是一家报道中小学生动手动脑、开发智力，积极开展小

发明、小创造、小实验、小制作活动的刊物。单位很小，但从社长

到社员都很友善。能走进这家杂志社实习，能有机会让我近距离接

触文化传媒工作，让我很兴奋，也很珍惜。

这次实习的主要目的，就是充分了解一套刊物，从约稿到出版发行的全过程。充分了解杂志社各项工作的操作，学习相应的理论知识，实际操作知识，以期达到或是说基本具有编辑的能力。

二、实习过程

第一次走出校门，来到工作岗位，这对于我来说什么都是全新的，都是让人兴奋的。整个实习过程大体可以分为三个环节：

(一)学习过程

最初的一段时间，我都处于学习阶段。这种学习，包括对刊物的了解，对刊物运行的了解，对本杂志社的了解和对编辑的一些基本知识的了解。

我用了三天的时间，阅读本杂志社的刊物。它包括中学版与小学版。在充分了解杂志的内部结构后，杨社长又为我讲解了杂志从约稿到出版发行的所经程序。并为我请来了本杂志社的主编翁永良翁老师，为我讲解什么是编辑、什么是编辑应具备的基本能力，编辑的具体工作等问题。

(二)约稿过程

在进行完初步的学习阶段后，就要进行实际的操作训练了。我的主要工作即实习内容便是约稿。

在了解刊物的主要方向后，根据自己所负责的“中学版·发明展示台”和“中学版·探索”版块的特点，进行有选择的约稿。

(三)编辑阶段

在约来一定数量的稿件后，在翁老师的指导与鼓励下，我开始进入编辑阶段。因为约稿得来的稿件，大部分是学生参加科技竞赛时的参赛稿件，在内容、长度、趣味性等方面都不太适合直接刊登，都要经过编辑、更改后才可以使用。

三、实习内容

杂志的发行，第一步当然是约稿。没有一定量的供稿，一本杂志是没办法发行的，一个杂志社也是办不起来的。之后才能对约来的稿件进行分类处理，进行编辑。再经过排版、绘图、彩编等才被最终发行。因此，我的第一项工作，即第一个实习项目便是约稿。

(一)约稿

约稿的工作并不难，或可说很简单。但在实际操作上却很繁琐，需要相当的耐心与细心，具体工作内容如下：

1、在网上查询全国的各种青少年科技大赛，并将获奖名单打印下来，以便约稿时使用。因为这本杂志主要是介绍全国青少年的小

发明，小创作的，因此，那些在科技大赛中获了奖的便成为了我们

主要的稿件来源。

2、对获奖名单进行筛选。保留下获过奖但其发明创造尚未被刊

登的。将小学与中学区分开来。我的具体操作是将小学的名单记录

在一个本子上，将高中的名单记录在一个本子上，以便操作。

3、查询电话。我的查询方式很原始，就是拨打全国各地的电话

查询服务台114，再具体查询某个地区，某个学校，某个老师的电话，以此来联系有发明创造的小学生。这一步工作量较大，而且还

要做好记录，哪个打通了，哪个没打通;哪个有老师电话，哪个留邮

箱了，哪个发稿了，都要有详细的记录。

4、约稿。在约稿时，要向各地老师详细介绍杂志社的情况和供

稿的酬劳，方式等问题。

5、回访。即在收到稿件后对供稿者的回复;在稿件被录用后对供稿者的通知，寄稿费等工作。

约稿的工作顺利完成后，我便进入了下一个实习项目，即编辑。

(二)编辑

这项工作，不再像约稿那样繁琐，但对专业知识的要求相应高许多。一件稿件在手，先要筛选，看它合不合适运用。如合适才能进

行下一步的处理工作。

处理即编辑，它的主要内容是：将篇幅长度编辑成所需的长度;

词语的应用、文章的趣味性等方面也要附和刊物的特色。之后，细

细校正文章格式、错字标点等。如有需要，添加“教师评语”。

这是我在杂志社的最后一项实习内容，也是较难的一项实习内容。这些具体工作说起来容易，可实际操作起来却不太简单。在编辑过

程中，我也曾出现过一些错误，但在翁老师的帮助下，都已一一改正，并顺利完成编辑任务，在此过程中也学习许多知识。

四、实习收获

通过在学校期间的实习，我的综合素质得到提高，实践能力得到增强，能够把学到的理论与具体实践结合起来。在实践过程中我了

解到许多关于约稿，编辑，校对，排版，彩编等方面的知识，逐渐

熟悉了文化传媒方面的一些知识，并进一步知晓青少年在科技创新

方面的想法。

我学会了怎样同单位的其他同事建立融洽的合作关系，在和谐的氛围中共同完成规定的工作任务，收到良好的经济效果。在具体的

实践过程中我也强烈地体会到要想成为一名优秀的编辑必须具备各

方面的素质，不仅要有广博得知识，高超的技能，较强的随机应变

能力，较高的组织能力和协调能力，而且要有吃苦耐劳、爱岗敬业

的精神。

这次实习虽不是我的正式工作，但却为我即将开始的工作生活积累了不少工作经验。很感激学校为我们安排的实习机会，很感激徐

老师对我的帮助，同时，也很感激《少年发明与创造》杂志社对我

的培养。在将来的日子里，我一定会更加努力，不辜负学校，老师，杂志社对我的培养。

八月底的骄阳依然似火，暑期的背影已经渐渐远去，当我转身回眸时，才发现在那个刚刚逝去的夏日里仍然留有自己的身影。想起

在《新闻与写作》部实习的日子，挤公交车、外出采访、校对稿件，这一幕幕就像放电影似的在我的脑海中回荡，细细梳理一下，才发

现原来自己成长了许多。

一、初出茅庐

很早就听说学校要求大二学生在暑假时要进行社会实践活动，但一直不大以为然，直到这一天真的来临时才发现自己无从着手，好

像初学走路的婴孩儿，不知道应该先迈哪一只脚，彷徨了好一阵子，也犹豫了好一阵子，仍然毫无头绪。于是，我想起了向老师求助，

首先找到宋琳老师，他是社会知名诗人，也一直从事工作，当我断

断续续地说明自己的意思时，宋老师很爽快地答应了，让我等消息，自此我的一颗悬着的心终于平静了下来。接下来就是等待，等待着

宋老师的最终答复，又是一段忐忑不安的时光，不知道结果会怎样。终于，宋老师告诉我，让我去联系《诗刊》杂志的某个，到此时，

我才真正看到一点属于自己的光明，终于将社会这扇紧闭的大门撬

开了一条缝隙。

几乎与此同时，又有一条道路向我敞开。一个偶然的机会，我在图书馆期刊阅览室里看到《新闻与写作》杂志上有一则招收实习生

的信息，随手抄下电话号码，便战战兢兢地给对方打了电话，电话

通了，让我两天之后去面试。我如期而至，面试并不复杂，我的心

里却很紧张，说是面试其实也就是和主编聊天，在聊天中会看出一

个人的基本素质，幸而部的人都很随和，面试很顺利。

从实习单位回来后，我就去中文系主任办公室找了孟登迎老师，因为部交给我一个采访任务：采访中央电视台《面对面》节目主持

人王志。对于这个采访任务我诚惶诚恐，因为与名人尤其是名嘴面

对面交流，对于我来说尚属首次，所以想请孟老师给予指导，和孟

老师交流了一个多小时，他从宏观的文化层面教授我了如何把握住

采访重点，一席谈话令我收获甚丰。

《新闻与写作》是隶属于京报集团的党办新闻理论杂志，是全国中文核心期刊，正是这样一份杂志却能给一个初来乍到的实习生采

访央视名嘴的机会，一开始我是很惊讶的，不明白他们为什么会如

此信任我们这些实习生，因为在这之前，其他实习生先后采访过白

岩松和撒贝宁。但是后来我想，最主要的原因是该部实行激励实习

生的机制，他们信任大学生的能力，敢于放手把一些重要任务交给

学生去做;对于我的话，可能是因为自己在学校院报做和、在中文系

葵社主办《新声》社刊的经历以及一些校内文学比赛的获奖证书起

了作用。

就这样，在两周之前还一筹莫展的我，现在已经拥有了三个实习机会，然而，鱼和熊掌不可兼得，现在我又面临着如何选择的问题。就社会知名度和刊物发行量来说，《诗刊》和《青年文摘》远远高

于《新闻与写作》，而且我是学中文的，平时也喜欢阅读和创作一

些诗歌，所以无论选择《诗刊》还是《青年文摘》都是理所当然的

事情，但我最终却忍痛割爱，选择了《新闻与写作》，我之所以这

样选择是有原因的：

第一，这个单位完全是我自己联系的，自己种的果子吃起来永远都是最甜的，因为这个过程凝结了自己的辛苦和付出，所以不忍将其舍弃;第二，《新闻与写作》部的老师对我非常信任，能给我提供非常大的发挥空间，而这一点在其他单位是很难遇到的;第三，我想社会实践的一个主要目的就是让我们能够接触社会、深入社会，而做新闻无疑是最便捷、最直接的一种方式，我最初也就是抱着能够接触社会的想法去进行社会实践的;第四，虽然我是学中文的，但是在院报的工作经历使我对新闻产生了感情和兴趣。在这些想法的基础上，我选择《新闻与写作》。

二、良师益友

在《新新闻与写作》实习的一个多月时间里，除了帮着部搬家和校对稿件之外，我一共做过两次采访，采访对象分别是漫画家方成和北京电视台著名节目主持人徐滔。而我认为最大的收获还应该是在这个过程中所得到的部几位老师的谆谆教导，在这段时间里我从他们身上学到了许多书本上不可能学到的东西，也真正明白了实践的意义。

《新闻与写作》有一个固定的采访栏目叫“名人谈充电”，采访对象都是国内著名的新闻人，以对话形式了解他们在工作中的充电情况。一开始分派给我的采访王志的任务就属于这个栏目，但由于期间遇到了一些阻碍，所以采访未能进行，我重新领到的任务是采访北京电视台著名节目主持人、范长江新闻奖获得者徐滔，主题仍然是谈充电，由我和另外一位实习生负责，带我们的老师是王卫国老师。

对于这次采访，可谈的事情实在太多，我所得到的收获也很多，其中主要是从王卫国老师身上学到的谈话和采访的技巧，现在回想起来觉得这对我一生都受用不尽。王老师大约五十多岁，曾是北京大学中文系学生，师从谢冕和严家炎教授，毕业后留校任教，后调到《北京日报》工作，现任《新闻与写作》，是该杂志水平最高的之一。

为了做好这次采访，我和搭档作了充分的准备，在网上搜集到了几乎所有关于徐滔的资料以及其他媒体采访她的稿件，通过准备我

们掌握了有关徐滔的基本情况。北京电视台有一个王牌节目叫《法

治进行时》，这个节目通过录播破案现场深受北京老百姓，收视率

非常高，徐滔就是这个节目的创办人兼主持。说到这里不能不提到

一件事情：2001年某夜，北京西站发生歹徒劫持人质事件，公安人

员将其团团包围，为了保护人质安全，局面一直僵持，后来犯罪分

子提出要见媒体，于是公安人员找到了徐滔，结果徐滔凭借出色的

口才对歹徒展开了心理征服战，经过九个小时的鏖战，她终于凭三

寸不烂之舌配合公安人员将人质解救，将犯罪分子制服。节目播出

后徐滔一举成名，并获得了范长江新闻奖。了解这些情况之后，我

们开始列采访提纲。

我们先请教王老师，他告诉我们，采访时脑中要始终有一个框架，即：为什么要充电?怎样充电?充电的结果怎样?这三个问题虽然简单，但采访时绝对不能脱离这三个框架，否则就会离题千里。然而一开始，我们总也抓不住重点，不知道第一个问题应该从哪儿切入。采

访提纲一次次地列，又一次次地被王老师批评，总也不能令人满意。当我们几乎江郎才尽的时候，他拿着提纲问我们：“徐滔最引以为

豪的事情是什么?”我们回答：“是2001年西客站解救挟持人质事件。”“你们为什么不提这件事?”“我们看到几乎所有的媒体采访

徐滔时都会提到这件事，如果我们再提的话就会很俗气，难以出新，所以有意将其避开”，王老师听到后，一摆手，对我们说：“这么

想是不对的，徐滔之所以是徐滔，就是因为她这种独特的经历，而

她最得意的事情就是2001年西客站解救劫持人质事件，这是她最与

众不同的地方，如果你们连这个都不提的话，怎么抓住徐滔的闪光点?也正因为这件事情最典型所以别人在采访她时都会提到。

我们不管他们提什么问题，我们可以从充电的角度和这件事结合起来提问题，而这就是我们要出新的地方，也是可以和她拉进距离，引起她谈话欲望的地方。”一席话使我们茅塞顿开，于是经过短暂

的思索，我们把第一个问题列为“徐滔您好，几乎每个采访您都会

提到2001年北京西客站劫持人质案件中，您与犯罪嫌疑人面对面谈

判9个小时，并协助警方成功抓获犯罪嫌疑人的那段经历。我们想

知道，当时您为什么能如此准确地把握犯罪分子的心理呢，您学习

过犯罪心理学吗?”，这个问题既抓住了徐滔的特点，又紧贴充电主题，得到了王老师的首肯。

万事开头难，第一个问题提出来以后，其他问题很快就列了出来。后来采访徐滔的时候，我记得她见到我们后说的第一句话说的就是：“你们这份提纲写得很棒，很专业”，后面整个采访也进行的很顺利，很愉快。事后我想，能得到京城名记这样的评价，那当时反复

列提纲付出的努力也是值得的。

采访的成功当然要归功于王老师的指导，他经常对我们说，他作采访的一个主要方式就是四个字“六经注我”，就是说在采访前对

某一个问题首先有自己的观点和见解，采访过程中只是引导着被采

访者来注释自己已有的观点。我明白要做到这点需要具有准确而独

到的洞察力，要有一眼看透事物本质的能力，王老师无疑具有这样

的能力，这是最令我佩服的地方，也是要从他身上学习的最大的无

形财产。王老师曾经给我们介绍说，央视许多大牌，诸如白岩松、

王小丫、撒贝宁、王志等都和他“认识”，可是他们却从来没见过面，所有的交流都是在电话里进行的。在和这些人第一次通电话时，王老师往往能一语道破出他们主持节目的最大特点和不足，这往往

会使他们有如遇知己之感，因此对王老师约的采访、派的很少拒绝，这也是我们这些实习生能采访到这些大牌的一个很重要的原因。

采访结束，回来就要整理采访录音，整理过录音的人都知道，那是一个非常痛苦的过程，耗时耗力，一个半小时的谈话，一万五千

字的内容，至少要在电脑前连续工作四、五个小时才能完成。如果

说这项工作是体力劳动的话，那么接下来整理初稿的工作就是要考

验脑力的时候了，一万五千字的内容经过选择、提炼，要整理出三

千五百字的初稿，在这个过程中必须逻辑清晰，语言简明，这对于

一个人的逻辑思维能力、提取问题能力、总结归纳能力还有语言文

字能力都提出了很高的要求，也逼着你做出尽善尽美的文章。经过

这样一通程序下来后，看着自己的劳动成果会倍感亲切，而当看到

自己付出的劳动终于变成铅字时候，兴奋地看了又看。

部还有一位负责采写工作的叫刘建新，她是一位即将退休的老了，在实习期间我也有幸跟着她参与采访了著名漫画家方成。按王老师

的说法，刘建新老师的采访方式也可以用四个概括，叫做“我注六经”，她为人和蔼、循循善诱，往往第一个问题就能给人以亲切感，拉近与被采访者的距离，然后不断通过自己的提问，使被采访者说

出想说的话，这在采访方成的过程中明显地表现了出来。和王老师

的“六经注我”一样，这是两种不同的采访方式。而我在这么短的

时间内能够接触并学习到这两种风格迥异，但效果相同的采访方式，着实受益匪浅。

主编郭洪新非常善于发现每个人的优点，做到人尽其职、物尽其用，并且非常具有创新意识，他能为每个人量身定做一些栏目，包

括实习生，使每个人的长处能够得到最大程度的发挥。比如，因为

我平时写一些诗歌，所以他让我管理网站上的“传媒人诗苑”栏目，并且安排我为该部写刊歌的歌词。这些都为我提供了非常大的发挥

空间和学习空间，而他的这种管理理念也是值得我们每一个人学习

和思考的。

总之，在这一个多月的实习过程中能结交这些良师益友是我最大的收获，他们对待我的态度使我对这个世界充满了感恩的心，就像

王卫国老师说的：“因为我们的孩子和你们年龄差不多，我们希望

他们单位的老师能够对他们好一点儿，反过来，我们就想要对你们

好一点儿”。

三、满载而归

一个多月的社会实践，时间不长，却收获颇丰，可以说是满载而归。杂志相对报纸虽说比较清闲，但却可以在一个题目上不断打磨，可以做得很精，将一块璞玉磨成精美的玉器，在这个过程中自己的

手艺也在不断提高。当然，除了技术层面之外，更重要的是对社会、对自身又有了更进一步的认识。

1.学习真的很重要。以前常听人说，经过一段时间的社会实践，回到学校后最大的变化就是知道怎样去学习了，也有了学习的动力

和方向。对此我更是深有体会。记得有一次和王卫国老师聊天，谈

到了理论学习的问题，我们达成了一个共识：参加工作后，当一个

人的工作水平达到了一个很难突破的阶段时，起决定因素的往往是

他的理论功底。

对此我深信不疑，但是如何在大学生活剩下不到两年的有限时间里最大程度地提高自己的理论思维我却是比较迷茫的，因此我向孟

登迎老师请教，他告诉我说，要想提高自己的理论思维并不一定要

看多少理论方面的书，对于中文系的学生来说很容易找书来读，但

一定要读经典，比如多读一些文学名著，在阅读的过程中我们试着

对其进行阐释，自然就会涉及到各种理论，这样容易切入，也容易

深入下去;至于要真正提高理论水准，上好美学课和哲学课至关重要;此外，我们周围的现实生活中就有许多可供省察的事件，只要我们

多观察生活，并对此进行有益的思考，自觉运用学过的理论去解释它，那么理论思维会很快得到提高。在老师的帮助下，我现在也的

读一些经典书籍，包括中华古籍、中外名著以及文艺、哲学理论方

面的书，希望在有限的时间内可以尽最大可能的提高自己的水平。

明白了这个道理，也就明白了以前老师上课的时候苦口婆心对我们说的，要珍惜大学时光多读书、读好书之类的话，回想起来突然

发现这真的是至理名言。当然，学习并不只是要学习理论，也不仅

仅是在学校里才学习，走出校门后更需要学习;不仅仅学习书本上的

知识，也要学习社会这本大书，提高自身修养，高标准、严要求，

把自己塑造成能够适应社会的具有综合素质的人才。

2.试着在社会中寻找自己的位置。大学四年的过程就是我们不断认识自己的过程，一个人只有在社会上找到了属于自己的定位，才

可以最大程度上发挥出他的作用，在这个过程中，我们要相信自己，但既不能把自己想得过高，也不能低估自己的实力，这就要求我们

不要囿于校园，要适当地走出去，走到社会这个大网络中寻找属于

自己的那一个点。当然，我们不可能一下子就找到自己的定位，但

最起码我们试过，只要迈出了第一步，以后就不会觉得陌生。此外，在社会实践中，我们必须得批判地看待这个世界，社会上的许多事

情和校园里是不一样的，我们不应把它想得那么完满，也不应想得

过分恶劣，要学会公正地看待它，以我们自己的一颗平常心来体悟

社会，体悟生活，为最终走向社会作好充分的思想和行动上的准备。

3.体会到生活不易，学会珍惜生活。实习单位的地点在东单，从学校到东单要转乘一次公交车，至少要一个小时才可以到，当时是

最炎热的7、8月份，而且乘车时间往往是在上下班高峰期，所以挤

公交车的日子真是苦不堪言。有了这样的经历便多少能体会到生活的不易，更懂得去珍惜生活。