高一物理重力 基本相互作用

重力 基本相互作用

3.1重力 基本相互作用

从容说课

从这一节课开始研究物体所受的力，首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.

力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.

状和物体的密度分布都有关系.决难点的很好的方法.

三维目标

知识与技能

1.了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，动状态发生改变.

2.3.4.知道物体重心的含义.

5.6.了解四种基本相互作用.

过程与方法

1..

2..

3..

4..

5..

1..

2..

3.通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力.

教学重点

1.力的概念、图示以及力的作用效果.

2.重力的概念及重心的理解.

教学难点

1.力的概念.

2.重心的概念和位置.

教具准备

多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量均匀的金属板等.

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重力 基本相互作用

课时安排

2课时

教学过程

［新课导入］

【多媒体投影】

播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体（但没有推动）、火箭发射、压缩海绵”等录像资料.

学生观察讨论，引发学生的兴趣.

师：通过以上的观看，大家可以总结出这几个物体的共同点吗？

生1：这几个物体都在运动.

生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体.

生3：海绵的情况和那几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显.

者说它们的变化从图中观察不出来.

生：是因为物体受到了力的作用.

［新课教学］

一、力和力的图示

【演示实验】

师：类似这些你还能举出哪些生活实例？

.

.

师：除了这样一种作用效果之外，力还有什么样的作用效果呢？试举例说明.

生1.可见.

生2.

生3：飞行在空中的足球，当一个运动员用头顶一下，发现足球的运动方向发生了变化，可见运动方向的变化需要力的作用.

师：刚才几个同学举例非常好，物体速度的变化称为物体运动状态的变化，那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢？

生：力是物体运动状态发生变化的原因.

师：结合上面的分析，再加上我们初中所学的知识，大家给力下一个定义.

生：力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因. 师：当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时，同样大小的力产生的作用效果一样吗？ 生：不一样.

师：所以力是既有大小又有方向的物理量，这样的物理量叫什么？以前我们所学的哪几个物理量和力具有相同的情况？

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重力 基本相互作用

生：这样既有大小又有方向的物理量称为矢量，我们在以前的学习中位移、速度、加速度都是矢量.

师：物理量都有自己的单位，力的单位是什么呢？

生：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.

师：要想测量力的大小，我们可以用什么工具呢？

生：可以用测力计（弹簧秤）.

师：要具体描述作用在物体上的一个力，我们可以采用什么样的方法?

生：可以用力的图示的方法.

师：要想画力的图示，需要了解哪几个问题?

生：力的三要素：大小、方向和作用点.

师：下面我们就进行一下力的图示的练习.

（多媒体投影例题）

【参考例题】

如图3－1－1所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150 N

.

图31－（1）选定标度.

（2）.线段上加刻度，如图甲所示从O

（3）而用质点来表示物体，画出力F的图示.

.

师：.我们在以后经常要用到这种方法，希望大家能够熟练掌握.

［课堂训练］

下列关于力的说法中正确的是

A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用

B.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用

C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力

D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体

解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的 …… 此处隐藏：2138字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……