班主任如何与科任教师沟通

班主任和学生应该融洽关系

班主任如何与科任教师沟通

班主任如何与科任教师沟通

班主任和本班任课教师组成相对独立的教育教学群体，这个群体直接影响着班风和教育教学质量。为了使这个群体形成教育合力，建议班主任做到“十要”。

1。要咨询。开学或开学初，班主任在制定本班工作计划时应主动征求科任老师的意见和建议，以求得科任的配合。平时要多联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，管理时能对症下药。

2。要介绍。科任老师第一次上课前，班主任应向学生介绍任课老师，多讲优点特点，在学生中树立其威信。同时要在开学和开学后的其他时间，向科任老师介绍学生的情况，以便任课老师能有效参与。

3。要学习。征得科任老师的同意，班主任可听一下科任老师的课，学习他们教育教学方法的长处。对学生的反映，应适时而善地转达之，以求共同稿好教育教学工作。

4。要协调。课业负担过重是目前教学中的突出问题，其原因之一是，各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。班主任应把任课教师请在一起合理协调分配各科的作业时间，避免重理轻文或厚此薄彼。

5。要检查。自习和早读时，班任不仅要检查自己所任学科的作业情况，还应检查科任老师布置的作业，以便及时了解学生的学习情况，防止偏科或酌情向科任反溃。

6。要理解。在科任老师课上，个别学生会与老师发生一些磨擦，班任对此类问题要冷静，要耐心听取科任的陈述和意见，要设身处地的理解科任老师，在共同教育学生上求得一致，特别是教育学生要尊敬老师。

7。要信任。上进心强的班主任大都希望本班管理工作和教学成绩名列前茅，但班主任要信赖任课教师，即使那科教学不理想，班主任也不宜动辄向领导反映、更不能鼓动学生“造反”，要相信任课教师能改进，要在行动上予以协助。

8 。要关心。班主任有病有事，学生通常要去看望、慰问；科任老师有病有事，班主任要教育学生对科任老师也应如此，并且要以身作则，主动关心科任教师。敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的回报。

9。要邀请。班级在校内外组织的大型活动，班主任要诚心邀请科任老师和自己一道参加；开家长会，班主任除讲本班的学生情况外，还要讲科任老师付出的心血及要求。

班主任和学生应该融洽关系

10。要宣传。班主任在总结班务工作时，要避免只谈自己如何教育学生，取得多少成绩，不谈或很少谈科任老师功劳的不良倾向，要实事求是，公平客观地宣传赞扬科任老师的贡献。

一般来说，班主任如能做到这“十要”，就能和科任老师处好关系，使本班的教育教学效果不俗。