稍复杂的方程教案-数学五年级上第五章简易方程第4节人教版

时间：2026-01-18

精品教学设计,十年教学经验转化教学逻辑,根据学情进行微调即可适应多种课堂,极大优化教学效果。稍复杂的方程教案-数学五年级上第五章简易方程第4节人教版

第五章简易方程

第4节稍复杂的方程

1 教学内容

人教版小学数学教材五年级上册第67页例1， “做一做”。

2 教学目标

2.1 知识与技能：

通过分析数量关系，初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。。

2.2过程与方法：

会列形如ax+b=c或ax-b=c的方程，并能正确地解答。

2.3 情感态度与价值观：

感受数学与现实生活的联系，培养学生数学应用意识和良好的学习习惯。

3 教学重点/难点/考点

3.1 教学重点：

掌握较复杂方程的解法。

3.2 教学难点：

正确分析题目中的数量关系。

3.3 考点分析：

能根据具体情况列方程解决实际问题

4 教学目标依据

4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。”变“课堂教学”为“课堂

生活”，就必须把握教学规律、用活教材。故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。

4.2 教材分析：

《稍复杂方程》是人教版小学数学五年级上册第四单元的内容，我所讲授的这一课时是本单元——简易方程中的第七课时，在本节课之前，学生已经认识了字母表示数的意义和作用，并初步了解了方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简单的方程，本节课是对前部分知识的进一步深化，也是本单元学习的重点和难点。

4.3学情分析：

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。”因此在学法上，我充分发挥学生的主体地位，借助小组合作、自主探究等形式，进而利用学生的力量解决本节课的重点和难点，并使他们从中体验成功的快乐。总之，本节课我力求体现创设情境引导学生合作交流这一主题，体现学生的主体地位，让学生在情境中通过自主探究，进而掌握新知识。

5 专家建议

在教学中，学生往往更习惯运用算术方法解题，这是因为他们之前长期用算术的思路思考问题，再学习用方程解决问题时，往往会受到干扰。因此在教学中要注意过渡，克服干扰，多让学生体会列方程解题的优越性。

1、通过创设情境，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，从而帮助学生突破重点、难点。根据题目中信息的叙述方式，先列出文字性的数量关系，再根据这个数量关系引导学生正确地列出方程。

2、课程内容的选择上贴近学生的实际，注重学生体验、思考与探索。引导学生从常见的足球入手。进而引发学生的思考和探索的欲望。

6 教学方法

情境引入——新知讲授——巩固总结——练习提高

7 教学用具

多媒体课件。

8 教学过程

8.1 情境引入

（一）知识回顾：

解下列方程：