苏教版科学四年级上册优秀教学设计1 空气的性质

1、空气的性质

一、设计理念：

教材借助学生对空气的了解，指导学生通过“问题——假设——验证——结论”的科学认识程序，进一步认识空气具有占据空间、有质量、无固定形状、能被压缩、压缩后有弹性等性质，了解空气这些性质的利用，利用空气的这些性质制作空气枪，并让学生对空气是实实在在存在于我们周围的物体，获得更生动、更具体的感受。

二、教学目标：

1、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”作出合理的解释与假设，并能用实验验证。

2、能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验。

3、能初步依照“问题——假设——验证——结论”的科学认知程序，做好简单的记录。

4、会制作空气枪。

5、知道空气要占据空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性和弹力。

6、了解压缩空气在生产生活中的应用，能说出空气枪的原理。

7、培养尊重证据和按照科学认识程序进行科学探究的科学态度和习惯。

8、留心与空气占据空间、压缩空气有关的技术应用。

三、重点难点：

重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。

难点：用实验验证空气的性质。

四、教学准备：

空气占据空间

演示：瓶子、气球

分组：粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、塑料漏斗、胶泥、水、水槽等。

空气有质量

细长棍、细绳、气球两只、大头针、胶泥、胶带、气枪等。 压缩空气

演示：充足气的大塑料袋。

分组：塑料注射器。

制作空气枪

竹筒和小于竹筒内径的竹棍，一端有“活塞”的竹棍，塑料注射器，湿纸团等。

自制压缩空气水“火箭”、气枪等。

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）探究空气是否占据空气。