七年级语文下册第六单元综合性学习教案新人教版

七年级语文下册第六单元综合性学习教案新人教版

第六单元综合性学习

【教学目标】

一创设情景，导入课堂

（播放歌曲《骏马奔驰保边疆》）

师：“骏马奔驰在辽阔的草原，

钢枪紧握战刀亮闪闪！”

马自古就是人类的朋友。学历史，我们知道保家卫国，忠心效主的马；学艺术，我们欣赏徐悲鸿那令人叹为观止的“八骏”；就是去旅游吧，我们也爱骑上一匹骏马，拍照留影。

今天，让咱们一道走进马的世界，会一会这位朋友。

马上进入第一环节——超级解“马”！有请主持人和记分员。（学生鼓掌）

二第一环节：一、汉语汉字中的马

主持人1：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字“马”。

主持人2：游戏规则——认字抢答，答对一题10分，答错不扣分，其他组可以补答。开始！

主持人1：请看屏幕！

(幻灯片显示甲骨文、金文、篆书、隶书等各种字体的“马”字写法，四个小组竞答这是属于那一种字体的“马”字。)

主持人1：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。

主持人2：不过呀，这只是个开端。除了“马”字，汉字里头还有许许多多带“马”字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词“骏马”，等等。

主持人1：请各小组在限时内利用字典查出下列带“马”字偏旁的字。每题分值10分。计时开始！

（背景音乐《赛马曲》，同学们利用手上的工具书查字典。）

（一分钟后背景音乐停，抢答。期间教师作小结。）

师：刚才哪个小组表现最好呢？（学生争相为自己的小组造势。）“鸡掌鸭掌，比不上同学们的鼓掌”呀，让我来听听哪个小组给自己的掌声最响亮，最自信？（学生热情被点燃，开始高涨起来。）

师：正如主持人所说“见字如见马”，例如“驿”字。大家知道古时候最重要的交通工具是什么吗？（学生回答：“马。”）对了！古时的马和今天我们家庭中的汽车、摩托车一样常见。古时公文书信传递要*骑马，若路途遥远，中途会设立驿站，供给人和马匹休息。（有学生争着说：“像旅馆！”）脑袋瓜真灵！又比如“驷”字，古时侯马、车是不分离的，四匹马拉一辆车，叫“驷”。细细地研究研究，咱们还会有更多有趣的发现呢！

（竞赛如火如荼地进行着。）

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主持人2：通过认识“马”字，我们了解到汉字的演变发展。通过查字典，我们积累了不少带“马”字偏旁的字。

主持人1：收获真不少！这一环节第四组暂时领先。你们真棒！

主持人2：马不停蹄进入第二环节——万马奔腾！有请主持人。

三第二环节：艺术作品中的马

（两主持人出场，鞠躬。）

主持人1：大家好！

主持人2：第一环节结束还不是最后的胜负，大家可要快马加鞭呢！

主持人1：第二环节给大家带来了“马”的成语、马的俗语谚语、马的诗文名句。

主持人2：活动规则——小组开火车回答，每人一题，答案不能重复，答对得10分，答错由其他组补答。请看题！（进入必答题环节，第一组必答题为：以马字开头的四字成语和第二个字为马字的四字成语，第二组必答题为：第三个字或第四个字为马字的四字成语）师：学了成语还要积累起来。我们一起来读一读，记一记。（学生齐读。）

（活动继续进行。第三组必答题为：有关“马”的俗语谚语。第四组必答题为：有关“马”的诗文名句。）

师：回忆你在课前准备的时候有没有遇到过刚才的俗语谚语？（学生回答：有！）你能利用1分钟时间加深印象吗？（学生快速记忆。）

主持人1：中国的成语文化博大精深，积累常用的成语利于我们的思维、写作、说话。

主持人2：对！今天积累了不少呢！两个环节之后，形势发生变化，暂时由第一组领先，其他小组紧随其后！

主持人1：立马进入我们的第三环节——众人说马！有请我们的语文老师。（学生鼓掌。）四第三环节：历史传说中的马

师：暂时落后不要紧，暂时领先也不能骄傲，就是伏枥的老骥，仍然志在千里。

马，是我们的朋友，历史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特别感兴趣的话题。在下面的时间里把你的故事跟你的同桌或其他同学分享吧！

（五分钟留给学生之间交流。幻灯片漫游展示图片——马的风姿以及学生的活动成果。）五第四环节：文学作品中的马

师：刚才我到同学们中间去，听了好些精彩的故事。我想大家跟我一样，希望听到更多的更精彩的故事。下面我们也请同学上台讲一讲。根据语言、表情、声音、同学们的评点，我会给这位同学所在的小组加上三十，二十或十分。哪位同学一马当先打头阵？

（第一位同学上台讲了第一次骑马的故事，还有同学讲了《我遇到了一匹识途的老马》《赤兔马的故事》《乌骓马的故事》《漓江上的九马画山》《忠义白龙马》《塞翁失马》等，教师引导学生评价同学讲故事的技巧，更从马的精神和中华民族爱马情愫出发，理解忠诚正义、

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