说课演示文稿(2013年汕头市初级培训模块7)

该作业是培训的模块作业,里面是有水印的,需要的可以下载后去除水印。

《 稿

》说课

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课标分析（说依据）

新课程标准要求： 1.在游戏中体验快速跑的动作，能跑得自 然放松，发展快速跑能力。 2.激发学生对快速跑的兴趣，增强信心。 3.形成积极进取，团结协作的良好性以及 安全活动的意识。

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教材分析（说教材）

50米快速跑是 对培养中学生勇敢、顽强拼 搏向上的精神和发展身体的协调性及喷跑能 力都有非常重要的作用，教学中应注意通过 反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在 自然奔跑中体验跑的正确动作：跑得自然协 调、跑成直线、速度快。

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教材分析（说教材）

50米快速跑是 对培养中学生勇敢、顽强拼 搏向上的精神和发展身体的协调性及喷跑能 力都有非常重要的作用，教学中应注意通过 反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在 自然奔跑中体验跑的正确动作：跑得自然协 调、跑成直线、速度快。

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教材分析（说教材）

三维教学目标 ： 1.发展学生体能，形成正确的动作姿势,加 深对技术动作的理解，注意安全保护。 2.培养积极参与的态度，感受合作互助的快 乐。 3.表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并 逐步建立和谐的人际关系。 教学重点、难点： 1.自然放松，2.对快速跑活动有兴趣。

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教法分析(说教法)

教学理论和学习理论的依据： 本课程通过对五十米快速跑的起跑，跑步中， 冲刺的动作要领进行示范和对学生进行比较 练习和分组练习，达到对正确的动作要领的 掌握和运用。 学习理论的依据： 通过视频示范和教师示范，激发学生活动的 欲望、冲动，引导学生能在安全的前提下， 进行五十米快速跑的训练练习。

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教法分析(说教法)

教学设计理念与构思： 本课程以“健康第一，以学生发展为本”的新课程 理念为依据，结合初中二年级学生好奇、好学的年 龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上， 本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上 的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学 生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学 模式，通过初步体验----理解----改进----成功， 从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提 高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都 得到不同程度的发展。

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教法分析(说教法)

教学策略和教学方法选择和设计： 1.语言、情境导入法：诱导与激发学生自觉主动的 参与学习。 2.讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动 作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3.体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对 动作感知认识。 4.纠正错误法：在练习中针对学生出现的问

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