2015年“万人计划”教学名师候选人推荐表-胡峥

总编号：

2015年“万人计划”

教学名师（中等及中等以下学校）候选人推荐表

（中等职业学校）

候 选 人 胡 峥

教学专业领域 电子与信息技术专业 （091200） 学校名称（盖章） 武汉市仪表电子学校 学校举办单位

主 管 部 门 武汉市教育局 武汉市教育局 推荐部门（盖章） 武汉市仪表电子学校

填 表 时 间

2015年 6 月 16 日

中华人民共和国教育部制

填 表 说 明

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2. 封面总编号由教育部教师工作司统一编写。

3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。所填内容必须真实、可靠。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

一、候选人基本情况

学校： 武汉市仪表电子学校 院（系）： 电信专业部

2009 年，指导叶果在全国天华杯电子人才设计大赛中获得特等奖，指 导陈志威获全国职业技能大赛二等奖 2010 年，指导汤博文获全国职业技能大赛二等奖 2011 年，指导张磊获全国职业技能大赛一等奖，湖北省职业技能大赛 一等奖；2012 年，指导高翔获全国职业技能大赛二等奖 学生评价情况 近五年学生评教满意度得分：93.2 主要学习培训经历 起止时间 2007.7-2007.8 2007.11-2007.12 2008.7-2010.8 2012.11-2012.12 2015.4 学校/

培训单位 广东技术师范学院 德国黑森州职业技术学校 湖北大学教育学院 武汉名师培训班 浙江大学继续教育学院 所学专业/培训项目 电子技术应用/国家级骨干教师培训 电子技术应用/国际职业学校培训 教育管理/在职研究生 法国教育体系 武汉市高级专家创新能力研修班

相关产业领域主要工作经历 起止时间 1989.7-1994.8 工作单位 武汉市仪表公司汉 鴻办公机 具有限公司 上海四野科技武汉分公司 (兼职) 所从事专业领域及岗位 电子产品研发/助理工程师

2014.10-至今

开发中职信息化教学资源平台

近 10 年主要教学工作经历 年教学 起止时间 1994.9-1999.8 1999.9-至今 工作单位 武汉市仪表工业学校 武汉市仪表电子学校 所从事教学专业领域及岗位 时数 电子专业教师 电子专业教师、电信专业部 主任 6年 16 年

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二、候选人教学工作情况

主持完成电子产品工艺与检验、电子整机与工艺、电子技能实训项目内容 实训实习 项目设计 的设计、与武汉莱斯特有限公司联合开发实习套件《蓝牙控制智能小车》 《MP3 多媒体播放系统》 、 《电子万年历》等项目设计和实习套件研发。 本专业建立了 10 间 理论实践一体化 教室、15 间专业实验室，168 个工位的电子产品装配与调试实训场地， 84 个工位的单片机实训平台， 180 个单片机实验箱。本专业还建有光机电一体化实训室、柔性加工实训室、 实训实习 条件改善 光电技术应用实训室、激光加工实训室等。 本人倡导将企业的要求和制度引进教学实训场地， 让学生在模拟真实的 生产环境中，按照企业的要求佩戴防静电手环；按照作业指导书完成《电 子产品装配与检验》等实习实训项目，让学生真正感受到学校即是企业， 实习即是生产。 2014 年主编国家规划教材《电子整机与工艺》 ,高等教育出版社 2012 年主编国家规划教材《电子产品结构与工艺》 ,高等教育出版社 2015 年主编《电子技术基础与技能----理实一体化》 ,高等教育出版社 教材及相关 教学资料建 设与使用 2010 年主编国家规划新教材《电子技术基础与技能》 ,机械工业出版社 2010 年副主编国家规划新教材《电工技术基础与技能》 ,机械工业出版社 2011 年主编《电子技术基础与技能(上) 》 ,华中科技大学出版社 2013 年主编《电子工艺教学资源库》 ,多媒体教学资源，机械工业出版社 2004 年主编《电子技术基础》 ,华中科技大学出版社 2013 年主编《电子工艺教学资源库》 ,多媒体教学资源，机械工业出版社 数字化状况 学校建有数字化资源平台，本人带领名师工作室成员与高等教育出版社合 作，领衔建设全国中职电类《电子技术基础与技能》MOOC 资源课程。 针对中职学生基础比较差的现状， 提出 做中学、 做中教 的教学理念， 对课程体系及课程内容进行改革。考虑到中职毕业生的岗位能力要求，我

2. 因材施教 在教学中，探索基于工作过程的课程导向模式，总结出了实景项目式教学 做 法 及 法，即将企业典型的工作过程搬到课堂中来，调动学生学习的主动性和积 效果极性，让他们体会到所学知识技能就是以后的工作必需本领。 在教学中，针对中职生特点

,我研究并实践在专业课教学中渗透职业素 养教育， 强化职教学生的职业行为规范， 在课堂中渗透企业的 6S 管理理念，

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例如我在电子产品装配与调试实训教学中，随机地将学生分为 4-5 人一个 小组，每个小组的成员分工不同，成员间必须通过协作才能完成工作任务， 培养受企业欢迎的学生团队协作意识。 针对中职学生基础参差不齐的现状， 我根据实景项目式教学法的特点， 结合企业现场分工协作的实际，因材施教，分层教学，将文化基础和学习 习惯较差的学生实施以技能训练为主的课堂教学，以养成他们良好的职业 习惯和具备技术工人的基本素质 …… 此处隐藏：5778字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……