中国教育为什么长期不能培养出优秀人才

中国教育为什么长期不能培养出优秀人

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中国教育为什么长期不能培养出优秀人才？不能说是我们的应试教育方法不适合国情和社会发展需要，也不能说我们的教育工作者就一无是处不努力，更不能说中国人就愚不可及。究其根本原因就是，中国大而全的课本教材只挤占了学生记忆库容，不能让知识变成智慧，形成创新、力创造力。所以中国教育就长期不能培养出太多的优秀人才。 中国教育最大的错误就是，总以为教的学的越多就越好，但是人的记忆有限，大而全的课本和不可预估的考试内容，让那些将来社会实践根本就无用的知识不当地挤占了学生的有限记忆库容，最近我看了几个年级的语文课本，发现有三分之二的内容不必要学习，完全可以肯定说，现在课本教材一半以上内容学生根本就记不住，哪还有能力把学过的知识变成智慧，形成创新力、创造力？中国的教育工作者和家长都知道，这种苦了学生累了老师的课本教材不合理，也有很多人倡导给学生减负，可是，中国的教育学家和教材编撰者就是死不改悔。坚决要把中国的科技教育拖成长期落后状态。

中国义务教育的想法是好的，但是，强灌输传统无用的知识，就很难达到预想效果，中国的各种考试作弊严禁不止，连学生会主席考试都作弊，是对中国教育的最大讽刺。也应该充分说明中国教育工作做的太差了，学风腐败质量低下，大学生毕业不受社会欢迎而难以就业，也就势必出现高校就业率也要注水。

教育本来目的就是让人掌握生存就业本领，让人有为社会做出较大贡献的能力。可你却偏偏要强行灌输传统无用的知识，所以中国的教育长期挨累不讨好。特别是中国的分类教育总是在九年以后才开始的，严重的浪费了国家和家长的教育资源，尤其是学生的宝贵时间。如果我们教授学生非常有用的知识，从小学四年就开始在确保最基本通用知识情况下，实行分类教育。提前培养出优秀的科学家，政治家，经济学家，金融家，军事家，教育学家，企业家，工程师，技术人员。这不仅能缩小中国的教育成本，更能缩短中国的教育时间。

中国的普及教育看似公平合理，实际上是极不科、学极不讲理。那些体能好、记忆强、学习兴趣广泛、悟性极佳、能举一反三的学生与普通同学一起重复学习各种无用的知识既浪费时间又严重的影响优秀人才的快速成长，应该实行实用教育和精英教育两条腿走路，把他们交由优秀教师、教授、科学家、经济学家直接教学。