2015届九年级中考专题复习：《概括分析与拓展探究》ppt课件

第三节

概括分析与拓展探究

体验与探究真题体验 一、(2011· 浙江金华)阅读甲、乙两文，完成题目。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空 明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉 得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及 下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.下面两个句子所描写的景物各有什么特点？(2分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ________________________________________________________________ (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ________________________________________________________________ [答案] (1)空明清丽、疏影摇曳、似真似幻。 (2)冰花弥漫、水天一色。 [解析] 本题考查学生对古文名句的理解和分析能力，难度较大。理解例句含 意，要抓住关键字词，总结归纳所描写景物特点，如：第一句抓住“如积水空明” 一词即可知描写的是一个“空明清丽”的世界。 2.根据甲、乙两文内容，完成下表。(3分) 选 文 时 间 景月景 (2)

情闲情 (3)

甲文 乙文

(1) 更定

(1)_______________________________________________________ (2)_______________________________________________________________ (3)_______________________________________________________________ [答案] (1)夜(晚上、夜晚) (2)雪景 (3)痴情 [解析] 细读文段，紧扣图表提示，找出关键词即可。

二、(2011· 福建福州)阅读《送东阳马生序》选段，完成题目。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， 久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则

缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 3.选段依次从______、住、食、______四方面写出了求学的______情形，

但这些之所以未动摇的求学意志，那是“________”。(最后一处用原文语句回答)(4

分) [答案] [解析] 行( 走) 衣(穿) 艰苦(艰难) 以中有足乐者(4分，每处1分) 从题目的“住、食”到文段的开头与末尾提供的信息“行深山

巨谷中”“绵袍敝衣”“以真中有足乐者”,可知答案。本题考查学生 对文本层次的理解和整体的认识能力。

4.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把

自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？(3分)【材料链接】 以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文： (马生)等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有 皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的 老师，凡是应该有的书都集中在这里…… __________________________________________________________

__________________________________________________________[答案] [解析] 作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件， 在获取文本信息的基础上上升到写作的意图，从马生和“我” 以读书为乐，勤奋学习。(3分，意思对或言之有理均可) 的对比中不难找到答案。

三、(2011· 内蒙古包头)阅读下面文言文，完成后面题目。 宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免 此苦也？”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请 以十 五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公 师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③,不止也。 今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ (选自《吕氏春秋》) 【注释】 ①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位， 三十里为一舍。 5.文中划线句子用了什么修辞手法？有何作用？(2分) ___________________________________________________________ [答案] (2分)对比，通过对比突出坚持不懈的意义。 [解析] 从画线句的意思可知，是将“矢之速”“步之迟”进行对比， 从而突出了坚持不懈的意义。作用一害要概括准确。如果修辞手法判 断不准，或者作用分析不能抓住重点则会失分。本题考查对修辞手法 及其作用的判断分析能力，难度较大。

6.从选文看，宁越身上有哪些优点？(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案] [解析] (2分)①虚心听取别人的建议；②勤奋刻苦(或认准目标，坚持不懈)。 从文意可知，宁越是在听取了友人的建议后，开始立志求学，并坚

持不懈，终功成名就。所以，虚心听取别人的建议，勤奋刻苦或坚持不懈是 他的优点。本题考查学生的分析概括能 …… 此处隐藏：4660字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……