2012年4月8日,有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课,他的课堂让我眼前一亮。听完之后,我的感触非常深,受益匪浅。

学习贾志敏老师的作文教学艺术

心 得 体 会

教师：周 雪

2012年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的课堂让我眼前一亮。听完之后，我的感触非常深，受益匪浅。

贾志敏老师一直是小语界受人敬重和推崇的教育专家。参加了贾志敏老师的作文教学展示课及讲座，我认为，贾老师的课已经达到了一种极高的境界。看过武侠小说的人都知道：一个人的武功如果达到了一种境界，摘花飞叶均可伤人，甚至是无刀胜有刀，无招胜有招。说白了一句话：大道无形。贾老师的课堂看似不经意的一句话，其中都蕴含着深刻的道理。学生在不知不觉中学得认真，学得开心，学有所获。既学会了写扩写，又明白了做人的道理。好多地方让人感觉妙不可言，恰到好处。归纳起来，有以下几点：

一、寓观察力教育于无意之中。

贾老师上课伊始就向同学明确了一个问题：阅读是作文的基础，也是作文的父母。同学们怕写作文，其原因是阅读课没有上好，以及在实际生活中不善于观察。简单一句话：提示了听课的要领，恰当地培养了学生的注意力和观察力，岂不妙哉？

二、寓自信心教育于评价之中。

贾老师的课堂评价极富特色。有些评价甚至是我们以前被心理研究人员斥责的方式。比如，心理研究人员提出：课堂上忌讳对学生说：你真聪明。这样不利于学生归因。教师的评价应该引导学生恰当归因，如你注意听讲啊！你动脑思考了等等。贾老师的课偏偏反其道而行之。在这种评价的压力与激励下，几乎所有学生都能全程积极主动地学习、表达，生怕被人说成不聪明。勇敢、自信的情感态度目标于评价中达成。

三、寓习惯培养于细节之中。

四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾

2012年4月8日,有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课,他的课堂让我眼前一亮。听完之后,我的感触非常深,受益匪浅。

老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都挺得直直的。

四、 寓想象力培养于教学之中。

在这节作文课上，贾老师几次让学生展开丰富的想象，创设了这样的情境：首先板书“古”字，叫学生读，然后对学生讲授古人写的诗叫“古诗”，从而推出，古人写的文章就叫“古文”。接着出示一篇古文：一人家贫，卖画以度日，一日作画，一年无人问津。问师，师曰：“试倒之一年作画，恐一日可售。”试之然。然后让学生先标上标点，再分段翻译，接着发挥想象，要求写出记叙文的六要素，并注意人物的语言、神态、动作、外貌等。贾老师在指导选材的过程中让学生口述情节，也体现了这种想象力的培养。听着孩子们兴奋地编织着故事的情节，我们切实感受到贾老师教学的魅力，专家教学的魅力。

听完了贾志敏老师的课，我的内心豁然开朗，原来作文课也可以上得这么精彩。他山之石可以攻玉，我从中吸取了不少习作的教学方法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也借此名句来勉励自己，在作文教学路上努力探索，让自己的作文教学水平更上一层楼。