小学六年级语文《桃花心木》说课稿

《桃花心木》说课稿 桃花心木》

【说教材】人教版小学六年级语文第一单元课文《桃花心木》是 台湾著名作家林清玄撰写的一篇寓意深刻的散文。 文章先写"我"在平凡的生活中发现了一个奇怪的现象， 即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经 心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才 明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰 是为了让树木自己学会适应环境，以便更茁壮成长。种树 人的言行使"我"深受感动，并从中感悟到人的成长其实也 是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才 能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生 活与成长。

【说教学目标】1、认知目标：学会本课9个生字，理 解“莫名其妙、枯萎、规律、勃勃生机、 从从容容”等词语的意思，理解含义深 刻的句子。 2、技能目标：引领学生关注生活现象， 引发深入思考，产生独特体验。 3、情感目标：领会种树人语重心长的 话语，受到生活与成长的启迪。

【说教学重难点】理解含义深刻的句子，领会 课文借种树喻育人的用意，体 会其中所蕴含的深刻道理；

【说教学流程及设计意图】 说教学流程及设计意图】 一、谈话导入，唤醒经验 谈话导入， 读中感知， 二、读中感知，读中生疑 读中深究， 三、读中深究，交流感悟 启发引领， 四、启发引领，升华感受

一、谈话导入，唤醒经验 1、谈话交流。 2、揭题读题。有一位高个子种树人，他也种了一种 树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而 且这种树的木材色泽美丽，质地优良，还是世界 名贵木材呢！想知道这种树的名字吗？对了，它 有一个美丽的名字，叫桃花心木。 设计意图： 设计意图： 让学生交流关于养花或种树的经验，为下文 发现种树人培育桃花心木与众不同埋下伏笔，又 能让学生从较为熟悉的生活情景中步入课文学习。

二、读中感知，读中生疑： 1、读奇怪表现。 2、感知不同之处。 3、生发疑问。如果这个种树人就生活在你的身边， 你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么 看法或疑问？

设计意图： 设计意图： 由好奇而读文，因读文发现，因发现而生疑。 以上三步，其实是在这种读、思、议的过程中， 学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步 对话。

4、小结过渡。作者和你们一样，他也是生活中的 有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪 的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑 儿向种树人倒了出来。

设计意图： 设计意图： 看似小结

过渡，可有可无，实则是借"小结" 来激励和渗透，暗示学生无论在读书时还是生活 中，都要做有心人，善于发现，善于质疑。

三、读中深究，交流感悟： 读中深究，交流感悟： 读中充分感知文字内容。 (一)读中充分感知文字内容。 1、自由朗读。 、自由朗读。 2、角色转换，多次感知。 、角色转换，多次感知。

设计意图： 设计意图： 对小学生而言，决大部分还缺乏对语言的敏锐感受力， 还很难自发地"走进"课文，达到"对话"境界。这就需要教师 铺设台阶，让学生在不知不觉中步入其间。多层次地"读"就 是一种很好的阶梯。角色转换读，目的正在于让文字内容、 种树人形象渐益鲜活起来。这样就为学生与文本能够对起话 来作了充分的积淀与孕伏。

(二)抓住要点，细细品味。 1、读中抓住要点。 2、出示重点句，细加品味。句1:在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的 大树就不成问题了。 句2:种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。 句3:我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。

联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？

设计意图： 设计意图：后面的想一想、议一议"种树人的这些话有道理吗？" 则为学生提供了一个可供选择的开放的话题，它引发学生 联系上下文、生活实际等进行深入思考，这一环节设计意 在引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身"心灵深处"跑去。

(三)引领思辩，提升认识。 引领思辩，提升认识。 学到这儿， 学到这儿，你们还觉得种树人培育桃 花心木是不懂关爱、不知规律吗？此时， 花心木是不懂关爱、不知规律吗？此时， 你们又想对他说些什么呢？ 你们又想对他说些什么呢？ 设计意图： 设计意图： 本课教学中， 本课教学中，学生读到高个子种树人培育桃花心木 苗种种奇怪的表现时，曾质疑，曾指责， 苗种种奇怪的表现时，曾质疑，曾指责，甚至感到愤愤 不平。可此时此刻，当深入与种树人的解释进行对话后， 不平。可此时此刻，当深入与种树人的解释进行对话后， 学生的原有认识已经变化了。引领学生进行思辩， 学生的原有认识已经变化了。引领学生进行思辩，就是 意在促进学生认识的提升。 意在促进学生认识的提升。

四、启发引领，升华感受： 启发引领，升华感受： 1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦 、 文中还有一个人物--“ 佩，文中还有一个人物 “我”,他有没有值得 我们学习的地方呢？ 我们学习的地方呢？ 2、结合交 …… 此处隐藏：334字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……