小学数学人教版六年级上册《★确定起跑线》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学数学人教版六年级上册《★确定起跑线》比赛获奖教案优质课公

开课优秀教案

1教学目标

1.通过活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。

2.通过观察、讨论,培养学生的分析、推理、归纳能力,增强学生解决数学实际问题的能力。

3.让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用,培养学生主动参与学习活动的意识,愿意对数学问题进行探究。

2学情分析

在教学本课之前,我通过调查了解到大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法还有圆周长的计算方法等知识。通过调查发现学生对体育活动比较喜欢,相当一部分学生对起跑时不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识,但具体这样做是为什么,相邻两起跑线该相差多远?学生很少从数学的角度去认真的思考。所以在教学中学生可能会在“相邻跑道相差多远”这一点上有些困难。

3重点难点

重点:学会确定跑道起跑线的方法。

难点:综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设置与什么有关。4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】确定起跑线

教学过程:

一、提出研究的问题

1.400米比赛场景引入

2.在起跑线上你发现了什么情况?运动员站在不同起跑线上。终点相同,如果在同一条起跑线上,外圈的同学跑的距离长。

3.为什么运动员要站在不同的起跑线上?

达成共识:终点相同,但每条跑道的长度不同,如果在同一条跑道上,外圈的同学跑的距离长,所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。

4.各跑道的起跑线应该相差多少米呢?揭题:《确定起跑线》