新课程背景下初中思想品德课情境教学法的探索

“以人为本”是教育发展的必然趋势，也是当前我国基础教育改革核心理念的体现，以这一理念为灵魂的初中思想品德新教材也突出地表现出情境化、生活化、活动化的新特点，充分关注学生的生活体验，注重知识的形成，促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展。这就要求我们必须转变传统教学模式，努力构建与新课程理念、新教材特点相适应的教学方式。通过新教材教学实践，我努力在新课程理念指导下进行情境教学法的探索，获得了一些初步的认识。

一、巧用新闻题材生成情境

思想品德课应该具有鲜明的时代性，充满课程生命的张力和活力，这就要求思想品德课教师能够及时把握时代的变化，敏锐捕捉有利于思想品德课堂教学的新闻题材，满足学生的知识和情感需求。我在讲授九年级第一课“不言代价与回报”时，向学生介绍了全国劳动模范，上海市普通的房管水电修理工徐虎平凡而又伟大、真实而又感人的事迹，当我以富有情感的语调说出徐虎的凡人凡言——“我不付出你不付出，谁来付出？我也索取你也索取，向谁索取？”时，学生感情的闸门一下子被打开了，此时教师因势利导：“我们中每个人，包括老师在内，虽然可能一辈子都无法达到徐虎的这种境界，但我们应该对他们心存感激之情，努力践行奉献社会的价值观，从身边的小事做起，服务同学、学校，奉献社会。”学生们情绪高涨，纷纷表示要向徐虎学习，课堂上洋溢着真情，涌动着真情。