数学教学是数学活动的教学

数学教学是数学活动的教学

数学活动首先是活动，而且是为了数学的活动，学生通过数学活动积累数学活动经验。

即“数学 + 活动”。活动是形式，是实现目标的手段，让学生通过活动学习数学，让活动贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动。

我在教学《角的度量》时设计几项活动：

1、画一画、数一数：经过一点，任意画射线，看能画多少条？（让学生经历经过一点可以画无数条射线）。

2、画一画、量一量：由一个点引出的两条射线所组成的图形叫做角。用量角器量出自己画的角度数。

3、说一说、摆一摆：说说怎么量的，摆一摆。

4、拼一拼、说一说：拿一副三角尺拼出75度、120度、135度、150度的角，说说理由。

学生在 “ 做中学 ” 、 “ 学中做 ” 。教、学、做合一，让学生在活 动中感受到愉悦、轻松、快活。在活动中，体脑结合，手脑并用，减轻了学习负担，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，发现问题、解决问题的能力得以进一步发展。