社会发展　Socialdevelopment

规划大学生职业生涯　提升就业核心竞争力

赖水香

(赣南师范学院商学院　341000)

【摘　要】本文主要阐述了大学生职业生涯规划的思考和就业核心竞争

力的大学生职业生涯规划的对策,目的是让大学生在职业生涯规划的基础上能更清晰地分析自己的就业核心竞争力的大学生职业生涯规划,提升就业核心竞争力。【关键词】大学生职业生涯规划;就业核心竞争力

一、大学生职业生涯规划的思考

职业生涯规划的目的在于实现自身发展与职业要求的匹配,从而实现个体价值的最大化。笔者从三个层面来分析:

1、大学生职业生涯规划必须认清形势,做到早规划,早行动,提升大学生就业核心竞争力

(1)、大学生要对自身兴趣、爱好、能力、个性等有明确的认识,认清自己的职业价值、发展状况、职业生涯路线,在什么样的领域里比较适合,,全面客观的自我定位,(2):,认识自己,分析自己的特长、、,职业环境分析,明确职业目标,,制定行动方案,付诸行动;三年级有目的地提升职业修养,进行社会实践实习,不断提高社会环境分析能力,增强社会就业核心竞争力;四年级进一步加强社会环境的分析,深入了解当年就业的社会发展形势,加强职业观、就业观的教育,初步完成从学生到职业者的角色转换。

(3)对当前的社会发展状况有充分的认识,了解当前社会、经济快速发展的形势和个人所学专业的前景,系统地分析地区、国内、国际上的职业资讯,不断丰富包括职业、文化、礼仪等多方面知识;关注就业形势,把握社会对自己职业的社会要求及所需的能力。

(4)社会实践是确保大学生职业生涯规划落到实处的基石。每年寒暑假的"三下乡"社会实践是一种很好的使学生真正了解自己的方式。大学生可以通过不同的工作环境、不同的工作经历,认真分析自我形象,并把这些生活事件和兴趣结合起来,找到自我价值与兴趣、技能之间的联结点。大学生结合自己的专业,争取专业实践和实习的机会,及时了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势,进一步细化自己的职业定位。在社会实践中,大学生不断改造自我,学习有关的职场人事,修正职业生涯规划,形成良好的人际关系,为将来的就业打下基础。[1]

(5)重视职业训练,毕业求职时,制作一份科学合理的简历,简历中不仅要陈述自己学过什么课程、参加过什么社会实践活动以及曾在何企业有过何种工作经历或实习经历等,同时还要谈到自己的未来发展规划。大学生应该明白,有了这样的规划,才能让人觉得你的求职意向是经过深思熟虑的,即使规划只在五年甚至更短的时间内契合于本单位工作,它也乐意聘请你这样的目标明确、规划透明的人。在大学四年的学习生活中,大学生要逐步确立自己的职业方向,这个要求和过程不能仅仅停留在自己的想象中,要与实际情况相结合。通过对大学生活的合理安排,努力提高自己的综合素质,在动态

调整和持续改进中不断提升自己的职业品质,增强心理承受能力。在正确把握自己的情况下,积极迎接挑战,参与竞争,做到逆境不气馁,顺境不骄傲,积极进取,百折不挠,付诸行动,提升大学生就业核心竞争力,达到人职匹配,顺利就业。

2、建立一支高素质的职业生涯规划师资、指导专业化,提升就业核心竞争力

(1)建立大学生职业生涯规划指导队伍。为保证做好大学生职业生涯规划工作,应通过专兼聘等多种形式,建立一支以专职教师为骨干,专兼结合、相对稳定、伍。管理学等相关专业知识,并逐步实、,,从新生入学开,认识职业、人职配备的原则进行分级指导。

2)创造条件对大学生进行全方位的团队训练。培养学生的大局意识、协作精神和服务精神等。应该鼓励学生参加各种形式的团队训练,学生团体活动以及一些讲求团队协作的素质拓展训练等活动,使学生明确个人分工,了解共同目标,齐心协力完成既定任务,才能有效开展大学生职业生涯规划咨询、辅导,使大学生科学规范地做好职业规划工作。

(3)加强大学生职业生涯规划的课程建设。职业生涯规划理论是近几年引入我国的理论,因而无论是教师还是学生都对这一理论比较陌生。笔者认为,职业生涯规划课程包括正确评价自己的能力、潜力、需要和志向,培养自控和自主能力;制定个人未来发展计划;将职业和劳动力市场信息渗透到学科中,使课程内容与日常生活密切相关,培养学生研究和思考能力及正确的生活态度等。

(4)加强大学生职业生涯规划测评建设。运用心理测验、情境模拟、人才测评等手段,对学生的能力水平、个性特征等因素进行测量,为大学生进行职业生涯规划提供一个较为科学、客观的参考。

(5)应从培养高素质的人才出发,提高就业规划指导的师资力量,注重职业生涯指导队伍的专业化,把指导贯穿于大学教育始终,帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划,以适应时代的发展,为社会输送更多更好的优秀毕业生,提高就业率,扩大社会知名度,提高声誉,增强就业核心竞争力。

3、社会、政府要大力投入、健全机构、服务学生,为学生的职业生涯提供更多的服务

由于我国人力资源管理和职业生涯设计研究还处于起步阶段,对于相当多的理论还采取拿来主义,没有创新和改进,导致了在实际工作中工作效率不理想。我们国家也要大力推行和建立职业生涯指导职业的认证制度,优化人员结构,全面提高从业人员业务水平和综合素质,建立健全职业生涯指导的服务机构,完善学生的职业生涯指导体系。

职业生涯规划是一项重要的、复杂的、持续的工作,需要社会、学校和个人的共同努力。大学生只有进行科学合理的职业生涯规划设

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计,才能在就业的道路上少走弯路,收到事半功倍的效果。[2]

二、就业核心竞争力的职业生涯规划的对策———以赣南师院为例

面对国际金融危机,给我国的就业压力带来了更大困难与挑战,大学生如何

应对国际金融危机,在就业的环境中脱颖而出,笔者认为要认清形势,勇难而上,学校、教师、学生统一认识,形成合力,提升就业核心竞争力。本文从就业核心竞争力的角度谈大学生职业生涯规划:

1、大学生职业生涯规划要求学校、教师、学生始终学习认识自己在读学校合适的办学定位,办学理念,办学层次,办学目标,提升就业核心竞争力

通过广播、电视、新闻媒体、宣传栏、报纸、网络、主题班会的形式,加大宣传力度,让学校、教师、广大大学生正确认识高校的办学理念、办学层次、人才培养目标。赣师的人才培养目标是培养基础教育和地方经济社会发展需要的,具有师表风范、人文与科学素质、创新精神和实践能力的师资及其他应用型专门人才。服务面向定位是立足江西,面向全国,服务基层。让每个大学生牢记学校合适的定位,明确自己的职业定位与学校组织的定位是紧密联系的,大学生坚定自己选择基层中小学教师职业的信念,春的光荣感与责任感华、北大的国内一流高校是有区别的力是立足地方,才。在正确把握自己的情况下,,参与竞争,做到逆境不气馁,顺境不骄傲,积极进取,百折不挠。

2、大学生职业生涯规划始终坚持学校的教师教育特色,认清师范生特有的品质,培养师范生的教学实践能力,提升就业核心竞争力

(1)赣师把师范生特有的品质列入人才培养方案,书法课精品课程化建设,普通话精品课程建设,与新生入学教育相结合,组织大学生学习人才培养方案,专业教师及专业教研室主任对专业进行专业思想介绍。赣师特别重视运用现代教育技术构建师范生教学技能培养新模式,有效应用学校的语言实验室训练室,进行教学技能的训练。有效利用毕业生实习前的两周,在专业教师,行业专家的指导下,非常重视微格教学的实践操作,增强教师基本技能、重视素质教育,提高学生专业教学基本能力。

(2)赣师加强同地方中、小学校合作,开展"教育行动研究"。"大学-中小学联合(University-ShoolJoint)"的教育研究发展模式,极力主张大学教师与中小学教师联合起来,开展以合作和参与为特征、以教师为研究者、以实践情境为研究场所的研究形式--教育行动研究,各取所长,共同促进教育理论和教育实践的发展。邀请优秀校友参与中小学教育行动研究中,向地方中小学校收集信息,促进人才培养方案的合理制定。

(3)赣师在教师中经常开展教学竞赛活动,开展优秀教师教学技能的公开赛。如:教师教学技能基本功大赛、教学课堂演讲大赛、电子课件制作大赛、教案评比大赛等,这些活动的开展营造了教师教育特色的氛围,涌现了一批又一批的教学技能基本功扎实的优秀教师。

(4)赣师鼓励大学生充分利用寒暑假时间,利用自己的师范生的品质,到县市(区)与中小学加强联系,协助学校开展一些培训。在学校社会实践中大学生综合运用知识的能力、对环境的适应能力、

对文化的整合能力和实际操作能力进行整合,进一步增强师范生的

品质。

3、大学生职业生涯规划需要始终传承客家文化,弘扬"吃苦耐劳,开拓进取,崇先报本,和衷共济"的客家精神,提升就业核心竞争力

(1)客家文化作为赣师的一个重要办学资源,已经渗透到赣师工作的方方面面。换言之,学校已把客家文化的研究、开发、教育、宣传和保护全面融入到办学实践和校园文化建设中,融入到学校的人才培养中,从而促进了人才培养目标定位中关于学生人文素质要求的实现,提升了人才培养质量。中央人民广播电台、江西日报、江西教育电视台、江西高教网、信息日报、赣南日报、赣州晚报、赣州电视台、中国赣州网等校外媒体对学校近几年来借助和利用客家文化资源促进人才培养的成功实践给予了相关的报道。

(2)赣师始终把客家研究作为学校鲜明的科研特色,始终把客,,充分发掘和利用地方优,念、学生教育管理中,尤其是在大,运用主题班会,观察客家陈列馆、研究客,让学生感染客家文,、学生弘扬"吃苦耐劳,开拓进取,崇先报本,和衷共济"的客家精神,把这特有的品质指导我们工作、学习、生活的方方面面。

(3)赣师始终把客家文化融入校园文化建设,客家文化培育了学校大学生良好的人文素质,提升了人才培养质量。经过长期的探索和实践,学校在校园文化建设中已经有机地融入了客家文化内容,并为弘扬客家文化、促进大学生素质培养搭建起了诸多平台。近几年来,学校以客家文化内容为题材的校园文化活动主要有:如:大学生积极参加客家文化方面的学术报告;大学生定期参观客家民俗文物陈列馆;每年参加客家体育运动会;大学生服务团下乡村宣传和推展客家文化知识,一些班级以参观考察的方式,组织学生赴赣南的龙南县、安远县、赣县等客家区域开展客家文化方面的社会调查活动。大学生积极参加"大学生客家文化协会",参与编著学生社团刊物--《客家风》,立足校园,走向社会,积极传播客家文化和客家精神。历史文化与旅游学院等团总支每年举办"大学生客家文化研讨会","红土地讲坛--人文客家专题通识教育讲座";美术学院学生还不定期举办客家美术作品展;音乐学院学生经常在文艺晚会中自编自演一些客家音乐或客家舞蹈的文艺节目。

(4)十几年来,《赣南师院报》一直开辟专栏,专门刊登师生创作的有关客家文化文艺作品,为我校师生研习、传播客家文化提供了园地。在大学生中树立爱家爱校爱家乡爱祖国的优良传统文化,甘愿支持家乡建设,为家乡教育事业奉献自己的青春,为家乡的经济建设服务的信念与理想。把传承与弘扬客家文化视为自己的崇高使命,把客家文化的研究、开发、教育、宣传和保护全面融入到大学生职业生涯规划中,客家文化活动成为赣师在国内具有核心竞争力的大学校园特色文化活动。

【参考文献】

[1]吴小玲,指导大学生做好职业生涯规划的思考,学校党建与思想教育,学工视窗,2007.6,

[2]韩迪娜,宋茹,关于大学生职业生涯规划的思考,沈阳教育学院学报,2007年6月第9卷第3期94-95