北 师 大 版 本

中学部 zhongxuebu

李梦君

说课流程编写意图

内容整合 教学建议 评价建议

说教材内容标准 资源开发和 利用建议

八 年 级 下 册

一、说课标

经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题

经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维、合情推理能力、逻 辑推理能力，并能有条理地、 清晰地阐述观点

能积极参与数学学习活动，对数 学有好奇心与求知欲。在数学学 习活动中获得成功的体验，锻炼 克服困难的意志，建立自信心

一 、 目 标 要 求

(二)阶段目标建立意识 体会模型数学思考

发现问题 解决问题

问题解决

数学活动 课题学习知识技能

阶 段 目 标

情感态度

体会数学 价值

(三)内容标准图形与坐标图形的性质 图形的变化

图形与几何数与式

统计与概率

事 件 的 概 率

方程与不 等式

数与代数

函数

内 容 标 准

综合与实践获得经验应用能力

考点： 1、分式的基本性质及符 号法则对分式进行恒等变形； 2、约分，通分，分式的综合运 算能力； 性质 易错点：在运算过程中出现弄错 通分 符号或弄错运算顺序等错误

考点： 1、分式的定 义 整数指数幂

乘方

乘除 2、分式有无意义或分 式的值为零时，字母 的取值范围；

加减

约分

分式的性质定义

分式的运算

易错点： 忽视了分式 的分母不能为零；

定义

意义 考点：分式方程及增根的概念， 分式方程的解法及其应用。易错点：1、解分式方程时忽视 验根 。2、去分母时对等号一边 应用 的“1”漏乘最简公分母。3、应 用题中忽视对方程的根和题意进 行检验。

分式的定义

分式方程

解方程

分 式

方程的根应用

二、说教材

(一)教材编写意图突出合情推理，注重自主探索、合 作交流学习方法的形成。

密切与现实生活联 系，突出分式、分 式方程的模型

运算法则建立、运算推理

(二)知识的内在整合由整式的性质类推分式的性 质，过度自然，合理。

分式与分数、分解因式、 一元一次方程有密切联系

横向 联系

纵向 联系 联系 生活分式方程中如房 屋租金、交水费、 服装销售等。

三、说建议

(一)教学建议

课堂练习 教师点评

达标测试

布置作业分组讨论

课堂小结

预习导入

(二)评价建议关注学生解决 实际问题的能 力

注重过程 性评价

呈现和利用 评价结果

评 价 建 议

(三)课程资源开发和利用建议社会教育 资源环境与工具 信息技术 资源

生成性资源

文本资源

利资 用源 建开 议发 和

记得肖川

教授说过：完美的教学能够唤 起沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启封闭 的心智。这就要求教师认真钻研教材，充分 利用学生这无形的资产，让每一节课都透射 出生命的活力。